乌龟的教案优秀

乌龟的教案优秀

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的乌龟的教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

乌龟的教案优秀1

教学目标：

亲近乌龟，发现乌龟的明显特征。

体验模仿的乐趣。

教学准备：

（认知准备）认识小乌龟，对其有初步的了解；

（材料准备）ppt，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边

重点与难点：

学学乌龟的本领。

教学过程：

一、与乌龟一起玩

幼儿观察自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。

了解乌龟的特征。

小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的`头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

二、学学乌龟的本领

观察大乌龟爬的样子（ppt），问：龟妈妈在干什么？

扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。

引导幼儿跟着音乐慢慢爬。

讨论：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里）

敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。

太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真暖和。

太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一顶，身子一扭）

重点与难点：学学乌龟的本领。

三、延续活动：来园活动时继续观察乌龟。

乌龟的教案优秀2

【活动目标】

1、认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。

2、愿意饲养小动物。

3、培养幼儿的爱心。

【活动准备】

1、小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。

2、适合学小乌龟爬的.慢节奏的音乐。

3、喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。

【活动过程】

1、以猜谜语的形式导入课题。

教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。（乌龟）

2、观察小乌龟。

（1）教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的？（重点观察乌龟壳的花纹）

（2）教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的？启发幼儿学学小乌龟游。

3、探索活动

（1）将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的？（四肢很短，爬行很慢）

（2）用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应？（会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。）学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

（3）喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。

4、游戏：学习小乌龟爬。

（1）师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。

（2）放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。

【活动延伸】

将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。

乌龟的教案优秀3

教学目标

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；

教学重点：

培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点：

培养学生追求理想的信心。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

第二课时

教学过程：

一、板题，直接导入。

同学们，今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（交流、补充，引导学生把句子说通顺、完整）

三、细读课文，体会情感。

（1）学习第一部分。（从前——乌龟很伤心）

1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”？请同学们看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗？什么时候什么事情你很伤心？

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗？

5、分角色朗读课文，小组评议。

（2）学习第二部分。

1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？

汇报交流：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？

2、指导朗读：乌龟终于飞起来了，它多么开心呀！带着高兴的心情读读这段话。

（3）学习第三部分。

1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维，合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么？

②如果乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象办法吗？

引导学生大胆想象，说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结：乌龟为了实现自己的梦想，积极的想办法，在小鸟的.帮助下最终实现了自己的梦想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐，莫过于为实现自己的理想而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！

四、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来

乌龟的教案优秀4

【教材分析】

聪明的乌龟是一则幽默、风趣的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模仿活动中，积极动脑思考、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

【活动目标】

1、能认真倾 ……此处隐藏2148个字……乌龟都没有，它有什么？（背壳）可以开什么店呢？（幼儿相互猜测、讨论）

四、完整感知，了解动物特征。

1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整欣赏）

2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做“小乌龟开店”。

3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧！有哪些动物？（出示各种动物图片）想想它们会开些什么店？（幼儿讨论讲述）小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？

乌龟的教案优秀7

设计思路：

小班的孩子刚刚入园不久，对周围的一切都充满着兴趣与好奇，而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了，从什么开始呢？我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动，那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。

活动目标：

1、初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。

2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。

3、喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。

活动准备：

1、课件

2、5只实物小乌龟。

活动过程：

一、请你快来帮帮我

1、设置情境，激发兴趣。

师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么？（蛋）（课件1：小河边草地上有一枚蛋。）师：这是一个什么样子的？（圆圆的，白白的）这会是一个什么蛋呢？（幼儿自由猜测：鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋）

二、请你猜猜我是谁

1、设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢？别着急，让我们来问问它吧！

师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁？（教师带领幼儿做敲门状。）小蛋儿：想知道我是谁吗？快跟我来做游戏吧！（课件2：小蛋儿讲话）

2、演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。

（1）小蛋儿：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁？（课件3：小蛋儿露出小尾巴）师：它的尾巴是什么样子的？谁会有这样的尾巴呢？

（恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇）

（2）小蛋儿：这是我的爪子，快点猜猜我是谁？（课件4：蛋儿露出四只爪子）师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢？（鳄鱼、小乌龟、恐龙）

（3）小蛋儿：这是我的头，这下你能猜出来了吧！（播放课件5：蛋儿露出头）

（4）小蛋儿：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。（课件6：蛋儿露出背壳）幼儿齐：小乌龟。

教师小结：小乌龟的本领可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢！让我们跟小乌龟问个好吧！（播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。）

三、请你看看我啥样

1、教师带领幼儿观察实物乌龟，初步了解乌龟的外形特征。

（1）教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢，小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地！要关心爱护它。

（2）教师带领幼儿自由观察小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。

（3）教师指导幼儿有序观察小乌龟。

师：你们看到了什么？

师：头上有什么？（有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢！）师：你还看到了什么？（爪子）有几个爪子呢？（教师带领幼儿一起点数并确认）师：乌龟的爪子可以用来干什么呢？（游泳、爬行）师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧！（带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。）师：尾巴是什么样子的？（细细小小的）师：小乌龟的背壳在哪里？（幼儿手指）背壳上有什么？

（4）通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。

师：背壳摸上去怎么样？（硬硬的'、凉凉的。）我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了？原来小乌龟以为遇到敌人了，所以要把头缩进去，这样就能保护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。

四、请你说说我啥样1、集体谈话，进一步了解小乌龟的外形特征。

（1）设置游戏情境。

师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢！它先躲起来，考考你们刚才看得仔不仔细？（教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。）

（2）集体谈话师：小乌的头上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）师：小乌龟身上都有些什么？（有头、背壳、爪子、尾巴。）师：那小乌龟的背壳是什么样的？（硬硬的、还有花纹）师：小乌龟有几只爪子？（四只）师：尾巴什么样？（细细长长的）

教师小结：小乌龟真的好可爱呀！它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。

五、请你猜猜我吃啥师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜欢吃什么吗？

（幼儿迟疑）师：那你们喜欢吃什么呢？（胡萝卜、肯德基、吃大肥肉）教师：小乌龟也有自己喜欢吃的东西，他喜欢吃什么呢？让小乌龟自己告诉大家吧！

小乌龟：告诉你们吧！我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢！（播放课件9：小乌龟说话）带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。

师：小乌龟吃的好饱呀！正好冬天来了，你们觉得冷吗？小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开始冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去小小便吧，不要吵醒小乌龟哦！

六、活动延伸：

1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。

2、结合体育活动，鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。

3、结合美术活动，鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟外形的认识。

活动反思：

对于科学探究活动，尤其是以动物为研究对象的，幼儿是比较喜欢的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作模仿，也在一定程度上丰富了活动的内涵，赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。

例如：导入环节"猜猜看这是一个什么蛋？"由于幼儿缺乏这样的经验，因此他们的回答老是跑题，总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物？"这样一来，应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。

同时，在分组观察乌龟时，我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察，然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观察，也不根据我的问题去寻找答案。究其原因，可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力，有的幼儿则表现出了害怕的情绪，因此这样一来，大大减弱了活动效果。