语文教案

时间：2026-04-03 06:39:08 阅读全文下载本文

语文教案常用7篇

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案篇1

教学目标：

1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。

2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。

教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

教具准备：花儿图片

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习一类生字。

教学过程：

一.导入：

同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗?

二.初读课文，整体感悟文章内容。

1.老师范读课文，注意生字的发音。

2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么?

3.指名读课文，其他学生画出一类生字。

4.自己读读这些一类生字。

三.学习一类生字。

校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

雷：字理识字。(1)云层放电时发出的'响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。

隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。

泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。

潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。

疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。

罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。

鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

四.巩固一类生字。

五.作业：书写一类生字。

第二课时

教学内容：

1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。

教学过程：

一.指名读课文，思考课文写了什么?

二.自由读课文，并解决几个问题：

描写部分：

1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)

2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)

3、读一读，体会文中的描写。

想象部分：

1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)

2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。

3、可以提出问题。

这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：

a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)

b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)

三、整体读全文。

四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一.检查背诵作业。

二.读词语，给加点字注音。

三.默读课文，讨论交流。

四.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事?

五.作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

花儿学校

描写：阵雨——冒，欢天喜地想象：罚站上天

大雨——冲，放假了向妈妈伸出了双臂

词语积累：

学校雷电隆隆倾泻潮湿

疾病惩罚碰撞鹅黄猜想

语文教案篇2

教学目标：

1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。

3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。

教学重点：

理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。

第一课时

一、导入新课

同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。

今天我们要学习的'这篇课文就与高斯有关，板书课题。

二、初读课题，整体感知

请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事?

三、自学生字，汇报交流

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生逐段读课文，师生正音。

四、学习生字新词

德国惊讶按照鼓励继续努力次序

五、巩固练习

读一读，写一写

六、作业设计熟读课文

第二课时

一、自然导入

这节课我们继续学习《聪明的小高斯》，板书课题。

二、指名读文，简述大意

这篇课文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课文，其他同学认真思考。

三、细读对话，指导朗读

1、文中出现了哪两个人物的几次对话?学生默读课文。

2、品读第一次对话。

(1)通过读第一次对话，你知道了什么?

(2)老师是怎么说的?小高斯又是怎么回答的?

< ……此处隐藏2876个字……>第一次“祝福：（彻夜干活 “一人担当” 能干受称赞）

第二次“祝福：（只能烧火 “不得沾手”）

第三次“祝福：（满怀恐惧，寂然死去）

分析要点：

生活悲惨命运不公

2、小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化？

初到鲁镇时的外貌：（死了丈夫，悲哀，但年轻，精神还好）

再到鲁镇时的外貌：（夫死子亡，十分悲哀，精神不济，）

临死前的外貌变化：（被赶出门，成为乞丐，精神已彻底麻木）

分析要点：

精神打击一次比一次大每况愈下

3、讨论：

祥林嫂是否有过幸福和满足？

祥林嫂是否有过反抗和抗争？

婆家凭什么将她抓回？

为什么要捐门槛？

对她精神打击最大的事情有哪些？

为什么要捐门槛？

对她精神打击最大的事情有哪些？

有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看？

造成祥林嫂悲剧的根源是什么？

4、概括人物形象

祥林嫂：

勤劳、善良、能干的劳动妇女，但咱封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡。

四老爷：

封建思想、封建礼教的捍卫者。

“我 ”：

思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。

小说环境

语文教案篇6

教学目标：

知识技能

1、把握本课的六个生字

2、正确、流利有感情的朗读课文

3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

过程方法

通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受

情感态度价值观

通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

课前预备：

要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗?(不喜欢)那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享(生汇报)

今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学(想)板书课题：一诺千金(齐读课题)

二、初读课文、识记生字

1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字(教师巡视，帮助落后生正音)

2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语

3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)

三、细读课文，整体感知

请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事?

(自己试讲，小组交流，个人汇报)师指导学生叙述完整

四、交流评议，朗读感悟

这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事?(想)

不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度?下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。

学生汇报

预设一

学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的`好孩子。

还有的学生可能会抓住“夜里快睡觉时………两元纸币”。因为已经到了夜里还给小女孩送钱，也表现出他遵守承诺。老师顺便导出“通过这个自然段的哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。教师结合时机还可导出“小男孩为什么在夜里来送钱呢?第二天不可以吗?牵引到第1、2、3自然段分析小男孩借钱得不轻易，说好保证五天归还，并且让学生明白两元钱就是小女孩两个月的零花钱以及小女孩开始的不情愿。

预设二

学生可能围绕第二个故事少年和朋友的对比展开评价。教师顺势导出让学生读出少年的固执却等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的行为。而“朋友”的推脱与少年与小男孩形成了鲜明的对比。让学生读出感情，读出对少年的赞叹，读出对朋友的鄙夷。让学生表达自己的真情实感，发表自己的看法。

预设三

学生可能会抓住小男孩和朋友的对比，少年和朋友的对比突出小男孩和少年遵守诺言的行为，而朋友失信于人的行为。假如出现这样的回答，教师要顺势导出预设一、二，所专注的重点段落和词语进行分析、理解、感悟。

五、总结升华，课外拓展

通过刚才的朗读和理解，你对一诺千金是怎样理解的呢?(生各抒己见)

那么，你能不能讲述一下发生在你身边的或者从课外书本上获得的关于一诺千金的故事?(生畅谈)

六、作业

课下小组合作以本课为蓝图，编课本剧。

语文教案篇7

第一课时

《我的“长生果”》

读了课文，你大体了解了什么？

以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。