语文教案

（精华）语文教案9篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

教学要求：

1、正确读准字和成语。

2、熟练读写学习的名言名句。

3、学习写留言条。

4、口语交际。（我的爱好）

5、习作。我喜欢……

教学重难点：

1 正确默写名言名句。

2 学会写留言条。

3 能写好作文。

第一课时

教学内容：

1 正确读准字音。

2 流利读准成语，了解它们的意思。

3 写一写，背一背。

教学重难点：

1 流利读准成语，了解它们的意思。

2 写一写，背一背。

教学过程：

一、导入学习乐园。

1 板书。

读读这些字：区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应

在做人的姓氏时该怎样读？

A 自己先试着读一读。

B 读给同学们听。

C 练习读，比赛读。

二、认一认，读一读。

学海无涯尺有所短

学而不厌寸有所长

博览群书切磋琢磨

手不释卷豁然开朗

1 自由读词。

2 集体交流。

3 说说词语的意思。

4 练习词语填空。

三、读一读，写一写，背一杯。

读万卷书，行万里路。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

1 一读顺句子。

2 二读感知句意

3 三读背诵句子。

3 四写。

四、课堂练习。

1 填写词语。

2 写句子。

第二课时

学习内容：

1 读便条，了解留言条。

2 读懂内容，学习写留言条。

教学重难点：

明确留言条的格式，学写留言条。

教学过程：

一、导入学习。

谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。

二、了解便条内容。

1 自己读一读一张便条。

2 说说写了什么？

3 从这件事情，你知道了什么？

{在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。}

三、明确留言条的格式。

1 看看书中的留言条，想想应该怎么写的。

2 先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。

四、练习写留言条。

1 学生写。

2 教师辅导。

创设情景：

放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？

第三课时

学习内容：

1 探究和发现，读一读，找一找好句子。

2 口语交际：把自己的爱好说清楚。

教学重难点：

口语交际：把自己的`爱好说清楚。

教学过程：

一、导入新课。

谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜欢好的句子，还写给大家一起读呢。

二、学习探究和发现。

1 读一读这2个句子。

(1)这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。

(2)爷爷的话使我豁然开朗，”煮书”还真有道理哩！

2 读成语：勇往直前 豁然开朗

3 你还喜欢哪些句子呢？说给大家听听吧。

4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。

三、口语交际。

1 读一读文文和乐乐的谈话。

2 他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？

3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢？

4 指名说。大家评评，谁说的最清楚。

5 你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜欢的同学交流。

四、教师小结。

第四、五课时

学习内容：作文（我喜欢……）

教学要求：

1 练习写写自己的爱好或兴趣。

2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。

教学重难点：

1 练习写写自己的爱好或兴趣。

2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。

教学过程：

一、导入作文。

谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。

二、读读引文。

1 学生读，引入话题。

2 说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？

3 先自己说说吧。

4 谁愿意说给大家听？

5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。

三、学生练习写。

教师巡视辅导。

四、作文交流，评改。

1 交流自己的作文。

2 大家评评好的地方。

3 自己修改作文。

综合性学习：我喜欢的名言警句

教学要求：

1 明白什么是名言警句.

2 学习收集名言警句.

教学重难点：

1 明白什么是名言警句.

2 学习收集名言警句.

教学过程：

一、导入学习。

1我们学习过很多的名言警句。

2这节课我们学习收集名言警句。

二、回忆学习过的名言警句。

1 你知道哪些名言警句呢？

2 说给大家听。

3 互相交流自己知道的名言警句。

三、准备摘抄本，开始学习抄写。

1 准备摘抄本

2 讲讲抄写的格式要求

3 开始抄写

四、谈谈你对自己抄写的句子的体会。

五、可外练习-------

(可以将自己最喜欢的名言书写下来，做成小书签。)

学习目标：

①知识与能力：把握文章思想内容及主旨，体会文章中的大量诗文，拓展思维空间。

②过程与方法：体会西方大量引用诗文、史料、典故的意图。

③情 ……此处隐藏7641个字……p>

30 * 有趣的生物共栖现象

(凶猛强大) (弱小无比)

犀牛————犀牛乌

共栖{ 鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

金黄鼠———白舌鸟

探索大自然的奥秘

第一课时

教学目的：

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点：

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程 ：

一、谈话导入

你到过吗？在电影、电视中见过吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了的天，的地，生活在上的人们。读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象？（让学生初步感知）

二、检查预习

1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

3、学生互相解词：

渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。

拘束：过分拘束自己，显得不自然。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

三、默读课文，理清文章思路。

1、读课文，按照作者进入的顺序，说说课文写了哪些内容？

板书：初见——迎客——待客——话别

2、小声读课文，想象作者笔下的是怎样的景象？

3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

四、作业

1、抄写词语

2、熟读课文，思考课后问题。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

2、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的'教育。培养学生爱美的情趣。

3、品味、积累课文中优美的语言。

教学重点 ：

1、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

2、品味、积累课文中优美的语言。

教学过程 ：

一、复习导入

1、上节课，我们已初步学习了《》这篇文章，课文主要写了什么？

2、这节课，我们继续深入理解课文，领略的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

二、组织自学

按要求自学课文第1小节

1、自由轻声读课文。

2、想一想，有什么特点？作者的心情怎样？

3、同桌互相讨论。

4、试着有感情地读读课文。

三、交流点拔

1、看录像后读课文，说说给你留下了什么印象？

2、找出句子读一读。

3、打出投影句子。

4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写的？

5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。

6、指名读，体会的美和大。

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。

7、连起来把这些优美生动的句子读一读。

8、评读，该怎么读。

过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！

9、第一次看到，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

10、指名读。

11、你来到了，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。

12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着的无限乐趣。这是真的吗？

运用拟人的手法，也突出了的美。

四、组织自学

过渡：的天很可爱，景色也很迷人，人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？

默读课文2─5小节，思考以上问题。

五、交流点拔

1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？

2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？

3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。

（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

①看画面 。

②学生说。

③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）

④把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？

⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。

在以下小节中，再谈谈。

（2）也不知是谁的手……民族团结互助。

①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？

②指名说。

③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。

（3）干部向我们……我们再回敬。

①学生说

②蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。

③他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。

④指名读

（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（ 联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。）

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

②理解中有困难吗？

③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。

六、总结

1、课文具体写了作者见到的美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。

2、上的美丽风光让我们深深陶醉，人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。

3、朗读课文

附：板书设计

初到————的景色动人

受到欢迎————由寂静变热闹

热情相见————气氛热烈

盛情款待————食品丰富，有歌有舞

愉快联欢————载歌载舞，不忍离别