语文教案

（优秀）语文教案9篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

教学内容

第一课《好朋友》

课 时

第1课时

教学目标

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。 2.感受音乐，合着音乐做扮演，鼓励同学的发明性

重点、难点

完整的感受歌曲

教具准备

录音机、磁带、道具

教学过程

一、组织教学 1.听《玩具兵进行曲》进入教室，做自身喜欢的动作，教师提示同学合着音乐走或跳。 二、聆听,《玩具兵进行曲》 1.讲讲你听到了什么? 2.让同学自身合着音乐将听到的音乐形象用动作表示出来 3.教师展示道具头饰,让同学选用道具进行扮演 4.提示同学听出小喇叭和大喇叭出现的声音 5.复听,在大喇叭和小喇叭出现声音时用动作表示 三、扮演《你的名字叫什么》. 1.按节奏问新朋友的名字 × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × × | × × | × × × | 我 叫 (× ×) 我 叫 (× × ) × · × | × × | × × | × 0 || 你 的 名 字 真 好 听 2.做音乐游戏 围成内外两个圆圈,两个圆圈的同学相对按节奏问对方的名字.然后按个交换 3.听音乐做游戏 4.哼出自身喜欢的旋律 5.请同学跟音乐问同桌 6.教师纠错 7.跟琴边扮演边演唱 四、组织下课，听《玩具兵进行曲》出教室

教学随笔

同学喜欢并乐于参与音乐实践活动,从而学习歌曲

教学内容

第一课《好朋友》

课 时

第2课时

教学目标

1.感受音乐的情绪,鼓励同学与以音乐的方式扮演不同的角色,调动同学参与的积极性 2.学习直观感受歌曲旋律的高低,歌曲所表达的情感,鼓励同学自身创编的意识

重点、难点

重点:用动作表示对乐曲《口哨与小狗》的感受 难点:区分乐句(1) 35 6 5 | 31 2— | （2） 56 1 3 | 23 1—|

教具准备

录音机、磁带、头饰

教学过程

一、组织教学 1.听《口哨与小狗》进教室 二、师生问好 三、聆听《口哨与小狗》 1.聆听音乐谈谈自身的心情是愉快还是悲伤 2.音乐中出现了声音? 3.复听音乐,为小狗的声音图上颜色,并想象还听到了哪些声音将你听到的形象添在书本上 4.鼓励同学自选角色扮演 5.请同学自由上台扮演,演男孩和小狗 四、扮演《拉勾勾》 1.念儿歌扮演:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾,金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友. 2.播发歌曲录音,启发同学扮演 3.听录音拍手 4.听教师范唱,同学默唱 5.随教师歌声轻轻跟唱 6.发现同学唱的不准确的地方和时纠正。 7.跟琴演唱歌曲 8.鼓励同学自编动作扮演歌曲 9请同学自由上台扮演 五、师生再见 六、组织下课 听音乐《口哨与小狗》出教室

教学随笔

同学很喜欢学习歌曲《拉勾勾》，因为这是小朋友平时的游戏，从游戏中学习这首歌曲。

教学内容

第一课《好朋友》

课 时

第3课时

教学目标

1． 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 2． 初步认识课本中的.几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

重点、难点

重点：能够背唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》 难点：同学认识音乐标志并主动参与音乐实践活动。

教具准备

录音机、磁带

教学过程

一、背唱《你的名字叫什么》 1． 听音乐律动 2． 教师范唱歌曲，同学拍手跟上节拍，心里默唱 3． 教师弹琴，同学跟琴演唱歌曲 4． 教师做律动，同学背唱歌曲 5． 同学跟琴背唱歌曲 二、背唱《拉勾勾》 1． 做拉勾勾的游戏 2． 跟音乐律动 3． 跟琴演唱歌曲 4． 教师律动同学背唱歌曲 5． 同学跟琴演唱歌曲 三、认识课本上的音乐标志 1． 教师用动作扮演，请同学说说在干吗？ 2． 教师说动作，请同学扮演 3． 请一位同学扮演，让其他同学猜猜他在干吗？ 4． 看看书本上的音乐标志，认认这些标志 四、课堂小结，组织下课

教学随笔

通过完整得聆听，同学学会了歌曲《你的名字叫什么》，《拉勾勾》两首歌，调动同学学习兴趣，感受音乐，欣赏了歌曲乐曲《玩具兵进行曲》，《口哨和小狗》

语文教案 篇2

第三课时

一、复习检查

1.出示字母：

d t n l i a u e

2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼读ná、tí、dú

二、学习生字，朗读儿歌

1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的.音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习

1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。

2.学儿歌：

帮你学d t n l 分清n和l

d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,

t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！

3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业

1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

板书：

d t n l

d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

……此处隐藏5052个字……宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

第二课时

一、导入

1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。

二、朗读感悟

2。学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

3。教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。

(1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的.枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

4。引导学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力。

(1)朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

(2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

5。朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

6。利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

三、积累运用

1。练习背诵两首诗。

2。读读记记《草》原诗后四行的内容。

3。抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

四、实践活动

“我知道”展示交流活动。

1。展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。

2。背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

3。以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

语文教案 篇8

【教学目标】

1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

5、掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

【教学方法】

朗读法、引导法。

【教学媒体】

投影仪、录音机。

【教学过程】

一、导入

上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门第的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的`东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什么?那个受难的家庭又是什么?

二、整体感知

1、大家知道答案的请举手?

那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你，就是我，就是我们大家呀!

2、请学生讲一下英法联军的情况。

3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?

语句上的鲜明对比。

⑴赞美圆明园的语句。

⑵讽刺劫掠者的语句。

4、雨果具体是怎样赞美圆明园的?

⑴是东方幻想艺术中的最高成就。

⑵几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

⑶是幻想的某种规模巨大的典范。

5、那么就写法上有何特点?

概括──具体──概括。

6、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什么作用?

巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

7、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的?

人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)

8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么?是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质?

清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

三、布置作业

我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

语文教案 篇9

教学目标：

1、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。

2、使学生口头表达能力得到提高。

教学重点、难点：

将自己的发言表达的正确流利。敢于在众人面前作较长的发言。

教学准备：

教学挂图或多媒体课件。

教学过程：

一 出示挂图，引出话题。

可以出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。

二 指名介绍，同学评价。

（1） 指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学之间进行互评。

（2） 可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。

三 出示要求，明确目标。

（1）阅读文字说明。

（2）明确本次口语交际的`内容，要求。

（3）介绍自己应如何表达。

四 小组互动，全面参与。

（1） 谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。

（2）组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。

五 指名表达，全班互评。

每小组派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。要既找优点又发现不足。

六 讨论小结，拓展话题。

引导学生说说指导的其他和抗日有关的情况。比如自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物。