五官的认识小班教案

时间：2026-04-05 08:48:10 阅读全文下载本文

五官的认识小班教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的五官的认识小班教案，希望对大家有所帮助。

五官的认识小班教案1

活动目标：

1.认识五官，初步了解五官的主要作用。

2.知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动重点：

认识五官的主要作用。

活动难点：

知道怎样爱护自己的五官。

活动准备：

人手一面小镜子、教学PPT

活动过程：

1、照镜子找五官：

幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：

（）（）"你的脸上有什么？它们在哪儿呢？"。

2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置？

告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

3、游戏：找一找教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结：：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

4、听口令指五官：

(1)教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

(2)教师不断的变换口令，速度不断加快

5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。

(2)想想说说五官的作用。

（）（）"我们的眼睛有什么用？"(看)"我们的嘴巴有什么用？"(吃、说)"我们的'鼻子有什么用？"(闻、呼吸)"我们的耳朵有什么用？"(听)

6.如何保护我们的五官：

(1)请幼儿想想说说：

（）（）"眼睛、耳朵……都很重要，我们应该怎样保护它们呢？"

(2)教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中……

教学反思：

在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。　

五官的认识小班教案2

活动目标：

1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。

3、积极游戏，愿意关心自己的身体。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

五官的PPT

活动过程：

1、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

教师：今天我们来找找一找小脸上的朋友？请小朋友们拿镜子照照我们的'小脸，看看脸上都有哪些好朋友？

教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

2、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。

教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应该在什么地方？

幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。

3、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

活动反思

五官的认识小班教案3

在幼儿教育中，培养儿童对自己身体的认知是很重要的。其中，五官是儿童初步认识自己的重要一环。通过认识五官，儿童可以建立自己身体的形象，进一步了解人体的结构和功能。本教案针对小班幼儿，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们认识和了解五官。

一、教学目标：

1.让幼儿认识五官并能准确说出其名称。

2.培养幼儿辨别和描述五官的能力。

3.培养幼儿观察并区分五官在不同的人脸上的位置。

二、教学准备：

1.师生共同制作的人脸模板（使用彩纸、剪刀、胶水等）。

2.五官卡片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）。

3.用于辅助说明的幻灯片或图片。

三、教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

老师拿着五官卡片，依次出示给幼儿，引导幼儿说出卡片上的五官名称，并简单解释它们的作用。例如，“这是眼睛，我们用眼睛看东西。”通过简短的问答，让幼儿快速回忆和巩固已有的知识。

步骤二：认识五官（15分钟）

1.给每个幼儿发放一个人脸模板，并让他们用五官卡片在模板上粘贴出一个完整的面孔。同时，鼓励幼儿说出所使用的每个五官的名称。

2.老师将用幻灯片或图片展示不同的面孔，让幼儿观察并找出其中的五官，并说出它们的名称。通过此活动，帮助幼儿认识到五官在每个人脸上的位置可能略有不同。

步骤三：辨别五官（20分钟）

1.老师将五官卡片放在桌子上，然后闭上眼睛，随机取出一个卡片。让学生观察老师手中的卡片，在闭上眼睛后，能准确说出被取走的是哪一个五官。

2.幼儿们轮流成为“盲人”，其他幼儿依次戴上眼罩，摸摸桌子上放置的五官卡片，并说出摸到的.是哪个五官。通过这个活动，培养幼儿的触觉和辨别能力。

步骤四：描述五官（15分钟）

老师出示一张只有眼睛的面孔图片，然后引导幼儿描述这个面孔的特点。例如，“这个人只有一双大眼睛，没有鼻子和嘴巴。”通过描述五官，培养幼儿的观察和表达能力。

步骤五：小结（5分钟）

老师总结今天的学习内容，再次强调五官的名称和作用，鼓励幼儿随时观察和认识五官。同时，询问幼儿对今天学习的感受和收获。

四、教学延伸：

1.室外探索：带领幼儿在户外观察周围人的五官，进一步加深他们对五官的认知。

2.制作五官立体模型：引导幼 ……此处隐藏3253个字……巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么？

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

五官的认识小班教案9

活动目标：

1.认识五官，说出五官的名称，初步了解五官的重要作用。

2.知道要爱护五官，了解一些简单的保护方法。

活动准备：

1.人手一面小镜子

2.四组实验材料，丝巾、酱油、香油、醋每组一份。

3.四张图片、有关五官卫生的若干张图片。

活动过程：

　一、了解故事了解五官的名称、作用。

1.教师讲述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是脸上的五官，它们都觉得自己很重要，有一天，它们又争了起来，眼睛说：“没有我，小主人什么也看不见，我最重要。”鼻子说：“没有我就闻不到气味，我才最重要”。耳朵和嘴巴一起说：“我们更重要，没有了我们，听不到，说不了。”小主人说：“别吵了，你们都很重要，离了谁都不行。”

2.结合故事内容提问：故事中的五官都是谁呢？他们有什么作用？引导幼儿说出五官的不同作用。

二、通过实验进一步感受五官的重要性。

1.照镜子找五官：

幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：你的脸上有什么？他们在哪里？

2.游戏：听口令指五官。

教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，比如说“眼睛，”幼儿用手指自己的眼睛。

3.通过实验进一步了解五官的作用。

第一组：尝试评住呼吸，试试有什么感觉？

第二组：利用丝巾遮住眼睛，玩指五官的游戏。

第三组：提供酱油、香油、醋、幼儿闻一闻并说出是什么。

第四组：用手捂住耳朵，听辨声音在哪里。

4.师幼共同小结：原来五官都有重要的作用，可以让我们听、说、看、闻、我们离不开它们。