部编版一年级语文上册教案

部编版一年级语文上册教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级语文上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

重点

1.复韵母“ɑo、ou、iu”的正确认读。

2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

3.了解“iu和ui”的标调，复韵母ɑo-ou、iu-ui的辨析。

难点

1.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

2.了解“iu”的标调，复韵母ɑo-ou、iu-ui的辨析。

教学策略

1.字母教学。

从看图说话入手：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。

教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

2.拼音教学。

声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

教学准备

1.借助拼音认读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

2.多媒体课件、镜子、拼音卡片。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣。

1.孩子们，我们的单韵母小朋友又来找我们做游戏啦！（出示单韵母），它们要玩一个“好朋友、手拉手”的游戏，找出两个单韵母，组成一个我们学过的复韵母。

2.请学生上台拼卡片并复习读音。

3.导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成ɑi、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢。（板书课题：ɑo ou iu）

设计意图

一年级的孩子在学习的时候应该更多地以游戏的方式来激发孩子的学习兴趣，上课开始的一个“好朋友、手拉手”的小游戏，就成功地吸引了孩子们上课的注意力，为下面课堂教学的展开做好了铺垫。

二、学习复韵母ɑo、ou、iu。

1.今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里，在这幅图上你们看到了什么？（课件出示教材情境图）

2．从情境图中引出3个复韵母。

（1）画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进。小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母，跟教师读一读。

课件出示

ɑo小猫小猫，ɑo ɑo ɑo

①男生读，女生读，小组读，开火车读。

②海里有只小动物在开心地游泳。它是--（小海豹），它的名字里也藏着ɑo。小海豹，ɑo ɑo ɑo。小海豹在游泳，小朋友们会游泳吗？

③第二个复韵母藏在“游”的读音里，把“游”的第二声去掉，试着读一读。学游泳，iu iu iu。（指名读）海里还有一个小皮球呢。小皮球，iu iu iu。（指名读）

课件出示

iu学游泳，iu iu iu

小皮球，iu iu iu

（2）天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢！

课件出示

ou海鸥海鸥，ou ou ou

小狗小狗，ou ou ou

海鸥海鸥，ou ou ou。小狗的“狗”里也藏着复韵母ou呢。小狗小狗，ou ou ou。

设计意图

一年级孩子的识字量很少，因此我们的拼音教学应该从看图开始，教材提供的情境图就是一个很好的例子，让孩子看图既吸引了孩子的注意力，也方便了拼音教学的展开。

3.小朋友们，复韵母发音口形有变化，认真看教师的口形，听教师读一读。（教师范读）说一说教师的口形是怎样变化的。

ɑo嘴巴先是张大，然后变圆。

ou嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。

iu从牙齿对齐i的口形，逐渐收拢成u的口形。

请同学们拿出课前准备的小镜子，一边跟着教师读，一边看镜子里自己的口形。

指名读，齐读，开火车读，小组读。

设计意图

整体认读后再教学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。各种读的方式也让孩子们愿意去读，喜欢去读！

4.学习ɑo、ou、iu的四声。

（1）ɑo ou iu要戴上声调小帽子了，回想一下我们学过的声调儿歌，判断一下声调符号给谁戴。（特别强调iu的声调符号的位置，与ui进行区分）

（2）课件出示四声：āo áo ǎo ào

（3）根据标调歌，我们很简单的就把ɑo的四声标对了，那下面我想请同学们自己去给ou 和 iu标调，看看谁标的对，标的快。

（4）“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况 ōu óu ǒu òu，iū iú iǔ iù。

小教师带着大家读一读，再齐读一遍。

联系生活中的事物说说词语或编编儿歌。

5.小结：目前我们一共学了6个复韵母，我们一起来读一读（一起读6个复韵母）每个复韵母都有不同的`口形，认读的时候先摆好第一个字母的口形，然后快速滑向第二个字母的口形。一起再读一读。

设计意图

iu和ui的标调是孩子们最容易混淆的地方，i u并列标在后，有了标调歌，孩子们就能很轻松地解决这个问题。

三、学习声母与ɑo、ou、iu的拼读。

1.复韵母ɑo、ou、iu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。瞧，这儿有几朵美丽的花儿，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？（课件出示教材拼读插图）

课件出示

2.拼读复韵母ɑo的音节。

（1）先看看第一朵花，ɑo标上声调跟声母交朋友，先自己拼一拼。

（2 ……此处隐藏26180个字……该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。

二、教写a o e三个单韵母

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。

2.指导书写。

①教学ɑ。书写左半圆（c),从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。再写竖右弯（），从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

②教学o和e。（方法同上）

3.学生自由练写。

三、巩固练习，加深印象

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。

2.师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！

［教学板书］

1aoe āáǎà

ōóǒò ēéěè

［教学反思］

《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：

1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。

2.多样形式，保持学习兴趣。

低年级学生注意力集中不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。

教材分析：

《比尾巴》以对话的形式，介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与答案，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三，四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律。读起来朗朗上口，简易明了，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象的展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

教学目标：

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁，斜八字头两个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的方式做问答游戏，积累语言表达。

教学重难点：

教学重点：

朗读课文，背诵课文。注意人字头和八字头的区别。

教学难点：

读好问句的语气。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程：

一、激趣导入

1.（出示图片）森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看。

2.板书：比尾巴。（识记：尾）

3.正音：尾巴的“巴”读轻声。

4.（出示图片）有哪些动物参加了比赛？

【设计意图】用森林运动会的方式导入，生动活泼，充满童趣，符合低年级学生的思维特点。“比尾巴”是运动会的项目，学生可以结合自己的`生活经验，将小动物带入其中。也符合本课学习内容，在认识小动物的基础上，了解不同动物尾巴的特点和作用。

二、整体感知，学习生字

1.借助拼音，自由轻读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，对照生字表找到生字多读几遍，在课文中圈出来。

3.出示生字卡片。

（1）指名读，开火车读。

（2）小组赛读。

4.交流记字方法。

（1）反义词：长--短

（2）利用字族识字：巴--把

（3）加一加：最=日+耳+又

（4）组词：尾巴雨伞兔子最好比一比

5.指导书写。

（1）学习笔画：竖提

儿歌：竖提竖提往右提，竖钩竖钩向左钩。

（2）比：竖提和竖弯钩不要弄混淆了。笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。

（3）巴和把：注意巴加上提手旁变小了。

5.认识小节

（1）数一数文章共有几个小节？

（2）每一小节有几句话？

6.学习一、二小节。

（1）一二小节共有几句话，想想这几句话之间有什么关系？（共6句话，前三句是问句，后三句是回答。）

（2）再读一、二小节，说说你明白了什么道理？

（3）看图比较，理解长短。

（4）指导朗读，学习问句的语气（末尾一两个字时语调要上扬，读出疑问。）

（5）学习一问一答的方式读一、二两节内容。

【设计意图】“尾巴、雨伞、兔子”均是表示事物的名词，出示图片，学生能很直观的记住词语和生字。生字“比”强调笔顺和笔画，重点指导学生书写。

三、细读课文，巩固提升。

1.细读课文一、二两节。

（1）大家来看看这一组动物在比什么？

（2）认识问号、问句，数数这里有几个问句。

（3）读好后两个问句。

2.指导读好长句：松鼠的尾巴好像一把伞。注意词语的练度。

3.理解：松鼠的尾巴怎么会像一把伞呢？咱们来欣赏松鼠的绝活。

4.细读第三、四小节。

（1）这组小动物比得可真热闹，另外一组呢？

（2）自读。

（3）板书：弯、扁，识记字形。读准前鼻音。

（4）再次指导读好3个问句。

（5）欣赏孔雀开屏图片，理解“最好看”。

（6）夸一夸孔雀（花花绿绿、五颜六色）。

【设计意图】词语的理解要充分利用学生的生活经验和插图。理解“弯”和“扁时可以利用插图进行观察理解。教师可以让学生想一想，说一说”弯“的反义词和”扁“的反义词，这样学生理解起来会很直观。”

四、板书设计：

6.比尾巴

一问一答的形式

长--短弯--直扁--圆

教学反思：

《比尾巴》这一课内容设计上很符合低年级学生的接受度，用动物园的森林运动会项目作为导入很自然地让学生带入到情境里去学习，了解小动物的不同特点，学习文章一问一答的方式，学生在朗读儿歌的过程中，学会了知识，获得了兴趣。我觉得教材是培养学生语文能力的台阶，是发展学生的思维能力、想象能力创造能力的素材资料，因此，在课堂实际操作中不能只抱着教材的内容和教参中的答案，而应教会学生活用教材，把教材作为向导。在理解教材的基础上，能发挥各自的聪明才智。发表自己不一样的见解。久而久之，学生创新思维的火花会不断迸发。在教学本课时，学生通过多种形式的朗读，很快理解了课文内容，采用自己喜欢的方式把课文背的滚瓜烂熟。我们把课文延伸到课外。然后与孩子学生进行交流，孩子讲的非常精彩。