《太阳和影子》教案

《太阳和影子》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《太阳和影子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《太阳和影子》教案1

过程与方法：

1、能够连续观察记录物体的影子变化。科学知识：

1、知道一天中阳光下影子变化的规律。

2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感态度与价值观：

1、增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。

教学重点

认识影子的形成及变化规律。教学难点

认识影子的变化规律。

教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝

1、太阳和影子

光源影子的产生不透明的`物体

影子的方向和太阳的方向是相对的

高

短

影子

低

长

太阳

温度

一、导入新课

谈话：今天，是开学的第一节科学课，

二、学习新课

老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）

1、观察阳光下物体的影子

（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上

（2）教师巡视并提问：你们有什么发现？

什么情况下会出现影子？

影子和实物有什么不同？

（3）游戏：踩影子

①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。

②学生自由组合进行游戏活动。

（4）师生共同小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透明的物体。

（5）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？

2、了解影子变化规律

（1）出去观察刚才做记号的影子

（2）观察老师事先做记号的影子

（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。

3、模拟太阳运动过程中影子的变化

交流。

分组活动。

回教室讨论心得并汇报讨论、学生汇报。

三、巩固

（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。

（2）学生讲述实验过程，教师补充。（3）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？

（4）：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？

1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？

有什么疑问？

课堂上没解决的问题是什么？

2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化

（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。

（2）小组商量实验时间及分工。

看书，了解实验方法。

分组实验。

学生预测。

学生交流。

学生讨论。

总结

《太阳和影子》教案2

1. （苏教版）五年级科学上册教案第一单元 白天和黑夜太阳和影子

教学目标：

（一）过程与方法：

1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

（二）知识与技能：

1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；

2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

（三）情感.态度与价值观：

1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2.有意识地关注身边的'科学。

教学准备：

教师准备：标杆.粉笔

学生准备：卡纸.铅笔等记录材料

教学过程：

一、导入新课

1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）

2. 你知道影子和什么有关吗？

3. 今天我们来研究这些问题。（板书课题）

4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

二、.自主学习

1. 这是谁的影子？

（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？

（2） 汇报。

（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2. 认识影子是怎么形成的

（1） 小组交流：影子是怎么形成的？

（2） 汇报。

（3） 小结：物体挡住光形成影子。

3. 观察阳光下物体影子的变化规律

（1） 室外活动：再次画出标杆的影子。

（2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？

（3） 小组交流。汇报。

（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

三、巩固应用

1. 影子是怎么形成的。

2. 影子的变化规律是什么。

3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？

《太阳和影子》教案3

一、教学目标：

（一）科学知识与技能

1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；

3.能利用太阳辨认方向。

（二）过程与方法

做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；

（三）情感、态度与价值观。

1.尊重通过实验获得的科学证据；

2.愿意合作与交流；

3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

二、教学重点：

1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。

三、教学难点：

1.分析影子变化的规律；

2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；

四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。

五、教学过程：

（一）情境导入

1.猜一猜

师：人人有个好朋友，

乌黑身子乌黑头，

太阳光下伴你走，

一到黑处就分手。

……此处隐藏7968个字……看不见了？ （根据学生交流，板书：光）

4、师：刚才我们用的是手电筒的灯光，除了灯光，还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）

师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。是不是所有的物体有了光都会有影子呢？（生猜测）

教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、透明塑料纸……（预设：学生发现透明塑料纸没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。）

师：这么说，要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）

引导总结：通过刚才的交流我们知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物体。那同一个物体的影子在一天中，长短和方向有没有变化呢？

（二）合作探究、实践方案

师：（课件出示观察记录单）课前老师已经让大家观察了一天中早中晚太阳位置的变化，以及同一物体的影子在一天中长短和方向的变化，下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，填好观察记录单。

师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？ 学生小组交流！教师巡视，倾听！

生交流。

师：你能用手来示范一下太阳一天的运行轨迹吗？（生演示）全体同学一起来演示。

生继续交流。

生：早晚长，中午短。

师：这是咱们日常生活中观察到的，那么这个结论究竟是不是真的呢？（板书？）猜想和假设是科学研究的方法之一，但只有实验验证才能得出正确的答案。

那么，要想做这个实验，都需要什么材料呢？（光和不透明的物体）

我们可以用什么来代替光？用什么来代替不透明的物体？

现在请各小组根据老师提供给你们的实验材料，来讨论一下你们组准备如何设计实验呢？小组交流。

学生验证，教师巡视。

（三）汇报交流，得出结论

师：看到大家研究的这么投入，肯定有结论了。谁想来汇报你的研究结果以及你们的发现。（请两个组的同学来汇报）

师：别的组还有不同意见吗？看来，通过实验，我们验证了我们的观察是正确的。（擦除？）

师：太阳位置的变化，使影子的长短和方向发生了变化，那么，还能引起什么变化呢？（预设：早晚温度低，中午温度高。）你知道这是为什么吗？

教师手持手电筒演示、讲解：早晨太阳斜射地面，地面温度低；中午太阳直射地面，地面温度高。

（四）拓展应用，解决问题。

师：（指板书）一天中太阳位置的变化能引起影子的长短和方向发生变化，温度也会发生变化，那么这些变化与我们的生活有什么关系呢？

1、 生：利用太阳在天空中的位置来辨别方向

出示第一幅图：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。

师：以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。

2、出示第二幅图：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。

3、还可以估计时间。

4、早晚多穿点衣服，中午少穿一点，避免感冒。

5、遮光窗帘。

6、树荫下乘凉。

（五）、总结延伸

师：万物生长靠太阳，太阳和我们的生活息息相关。那么古代人们没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：交流！

师；你们看这就是日晷（出示图片），他就是我国古代劳动人们发明的计时工具，如果大家想进一步了解有关日晷的资料，课后可以到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的了解，这节课就上到这，下课！

《太阳和影子》教案9

一、教学目标

（一）过程与方法：

能够连续观察记录物体的影子变化。

（二）知识技能：

1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

2、认识太阳在天空中的（视）运动模式。

3、知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。

（三）情感态度与价值观：

1、培养持之以恒的观察品质。

2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。

二、教学重点、难点：

重点：认识影子的形成及变化规律。

难点：认识影子的变化规律。

三、教学准备：

记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝

四、教学过程：

（一）、导入新课

猜一猜：这是谁的影子？

1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？

2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。谈话：今天，是开学的'第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）

（二）、学习新课

1、观察阳光下物体的影子：

（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上

（2）分组活动；

（3）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？

（4）游戏：踩影子

①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。

②学生自由组合进行游戏活动。

（5）回教室讨论心得并汇报；

（6）师生共同小结：影子的产生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。

（7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？

2、了解影子变化规律

（1）出去观察刚才做记号的影子

（2）观察老师事先做记号的影子

（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。

3、模拟太阳运动过程中影子的变化

（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。

（2）看书，了解实验方法

（3）学生讲述实验过程，教师补充；

（4）分组实验；

（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？

（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？

（三）、巩固总结：

1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？

有什么疑问？

课堂上没解决的问题是什么？

2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；

板书设计

1、太阳和影子

光源

影子的产生影子的方向和太阳的方向是相对的

不透明的物体高短

影子的大小太阳影子低长