中班教育随笔

中班教育随笔(共15篇)

在学习、工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编帮大家整理的中班教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教育随笔1

“教育需要欣赏，需要赞扬，需要宽容，需要聆听，需要花言巧语，教育是是‘慢’的艺术。花开很美，等待花开的过程更美。

那是一次折纸活动，孩子们兴高采烈的模仿，在摸索中，只有毛源拿着一张纸在那不动手，而且嘴巴里念念有词，我轻轻走过去：“毛源，你在说什么呀？”他看看我，还没有从他的世界反应过来。我又用手摸摸他的头：“毛源，你的小鸟呢？”他一愣：“老师，我的小鸟飞了。”“飞哪啦？”“大树上。”我忽然发现今天的'毛源回答问题有点合乎逻辑。因为，他是一个有点特殊的孩子，每次我的问话，他都会词不达意的胡说一气。我暂时不问他折纸的事，又问他：“毛源，你怎么知道你的小鸟飞到树上啦？”“老师，你看，这不是一只小鸟，飞到了树上去了吗？”毛源指着我给他折纸的图片说。我一看，毛源说的是纸张上的图，是一只小鸟飞到了树上。我马上对毛源说：“你看得真仔细，这只小鸟非常高兴，它说要和你做好朋友呢，你愿不愿意呀？”毛源一听：“老师，我要小鸟做好朋友。”“那你快折一只小鸟，它就和你一起玩啦。”毛源很快拿起纸，可是却无从下手。“毛源，来我们一起来变魔术。”他拿起了纸，也跟我模仿摸索起来，尽管很慢，很慢，我没有催促，没有责怪，每折好一步，我都耐心等待。过了好久，一只弯弯扭扭的，皱皱巴巴的小鸟出现在我眼前了。我很高兴地在他的小鸟上打了几颗星。我知道毛源现在还是一朵花苞，需要给他时间，更需要给他关爱鼓励。我相信，总有一天，这朵花苞会静静绽放，属于他的魅力。

我庆幸今天我没有责怪他注意力不集中，也没有忽视他上课不认真，而是耐心地给予等待。我相信我教育的等待也会让我自己看到很多美好的东西。

中班教育随笔2

中二班的李老师请假了，昨天我来到了中二班。这个班的小朋友特别的活泼可爱，可就是不听我的话，特别的调皮。好动的小朋友不停地打打闹闹，而当我批评他们时，他们却一句话也不说，活动课时不是不吭声，就是尖叫声，面对这一群调皮的孩子，我感到了前所未有的的压力，难道就这样放弃？我决定好好的和孩子们沟通。

第二天我让孩子们带来了一张照片，贴在展示墙上，告诉小朋友谁表现好一次就给他一个小红点，小红点能拼成小花，当得到一个小红花的时候，老师就送给他两片绿叶，我将做成的范例让小朋友们看，我问他们喜欢吗，孩子们齐声说道：“喜欢！”“喜欢那就努力争取吧，相信每一个孩子都能得到这么漂亮的.小红花。”我鼓励孩子们。接下来我带孩子们上厕所，孩子们在来回的路上走得很整齐，不像昨天一样你推我挤，回到活动室我马上表扬了他们，并且给了每个小朋友一朵小红点，我看到了孩子们脸上灿烂的笑容，我知道他们已经开始接受我。我也会成为他们最好的朋友。

中班教育随笔3

我班的阳阳小朋友这段时间不知怎么了，一直要哭鼻子。平时的她可能干了，经常帮助我们做一些事情，是我们的得力小助手。第一次，吃午餐的时候，她哭了起来。我连忙问她：“阳阳你怎么了？哪里不舒服吗？为什么哭呀？”刚开始她一声不响，只是一味地哭。在我的追问下，阳阳一边哭，一边轻声地说：“饭盛得太多了，我吃不下。”于是，我就给她舀出了一半的饭，“现在不多了吧？快点吃！”可阳阳还是一直哭。

放学的时候，我就跟阳阳的妈妈说：“阳阳今天饭吃得很少，而且吃饭的时候一直在哭，是身体不舒服吗？”阳阳的妈妈说：“这几天她一直在吃药，说不定药吃多了，胃口就差了，在家里也吃得不多。老师你给阳阳饭盛少一点好了。”

第二天，饭刚拿来阳阳又开始哭了起来，我连忙走过去对她说：“老师知道了，你这几天胃口不好，不要哭了，老师给你盛少一点吧。”说完，我给阳阳先盛了饭，只盛了小半碗饭放在她的`面前，可阳阳还是在哭。我都不知道该怎么办了，让她把半碗饭吃下去吧，她一边吃一边哭，不吃吧，等一会一定会肚子饿的。

第三天，我们给她饭盛得更少了，可她还是哭。但我们还是要求她把“一口饭”吃下去。

第四天，她不但吃饭要哭，连吃餐点也要哭了，弄得我们手足无措，本来饭吃得少了，分餐点的时候就多给她吃一点，可现在连餐点都不要吃了。

连续几天我发现阳阳廋了很多，也忧郁了很多，以前活泼、开朗的阳阳现在总是红肿着眼，也不跟小朋友一起玩了，甚至都不愿意来上幼儿园了。我们真的很担心，可也不知道怎么办才好。这样的情况已经有一个多星期了，可阳阳每次吃东西的时候还是要哭，不肯吃。

我们该怎么做呢？

中班教育随笔4

由于工作需要，我从小班调到了中班，由于刚换了新老师，一开始孩子们并不认可我，有的学生甚至欺生不听我的话。作为老师，我很理解这种情况，学生需要一个适应的过程，我需要做的是让他们尽快的认可我。

这不，第二天王辰晨就给了我一个下马威，一上午就打哭了三个小朋友，每次我都耐心的对他说教，但他总是置若罔闻，让他给别的小朋友道歉也很勉强。中午分饭的时间到了，小朋友们安静的排好队去领饭，王辰晨站在队伍里用手举着杯子在敲前面小朋友的肩膀，还大声的吵。当时我正忙着分饭，没空去管他，就先将他拉出了队伍，严肃的'让他在反思角好好想一想，自己做的对不对。五分钟过去了，终于分完饭，我走过去问：“辰晨你知道老师为什么让你站在这里吗？”他点点头说：“老师我知道错了，以后我听你的话，再也不打小朋友了。”我说：“知错能改就是好孩子，老师现在不生气了，快去吃饭吧。”辰晨轻松地跳着跑过去了。

通过这次无心之举，我觉得适当的给孩子一定的惩罚比一味说教效果更好，惩罚能让孩子意识到自己错了，以后不能再犯同样的错误，错了就会受到惩罚。最后一定跟他讲清楚：老师生气只是针对他的错误行为，而不是针对他，只要改错了，老师还爱他们。

中班教育随笔5

在当今这个社会我们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，老师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢？

其实在也是一样，能够说我们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用老师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口；这第三种类型干脆来了一个大转变和老师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在我们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最后结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢？

在我们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的`眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，但是他每一天中午吃饭 ……此处隐藏3407个字……一局他胜出，个别没抢到的孩子还不甘心，说：“今天你们两个穿杯子了，那明天就我和X X X穿杯子了。”看，活都抢着干。

个别幼儿没轮到或没抢到，还会不开心，还会变着法的想办法让你就范。就拿李建鑫来说吧，中午就餐前，我们忙着分饭菜，就组织全体幼儿看动画片或倾听故事录音，这时的鑫鑫就是一个超级捣蛋鬼，欺负同伴，挡在电视机前，阻碍同伴的视线，十分的惹人讨厌，也因此此起彼伏的汇报声绵延不绝，因此我把他叫到我身边，心想既然你不喜欢看电视那就帮我干活好了，让你没时间捣蛋。于是有时我让他擦桌、有时分碗、分调羹、分毛巾。嘿，别说他还干得很起劲，非常的高兴，而其余的孩子也能称心如意的看他们爱看的“猫和老鼠”了。见到效果这么好，我就常常这么做了。渐渐告状声减少了。他呢也十分乐意听候我的差遣和积极地干好我指派给他的活。

班内出了这么一个男孩子不稀奇，还有第二个女孩子“晞晞”。晞晞吃好饭后总是不安分，总搞出很多事情，记得有一次我实在忙不过来，就让她帮我洗毛巾，哪知从这一次后，她就干上了瘾，每回午餐我收拾时，她就候在洗手池边把袖口拉得老高，脸盆一只，摆开了洗毛巾的架势，我也就投其所好让她洗吧，她还喜欢泡沫多多，每回洗毛巾脸上都露出着美滋滋的笑容。怪孩子两个不稀奇，还有一大群呢!都喜欢帮我干活，都抢着干。在他们的心中，能做老师做的事，那是多么的了不起，能和老师一起干活，那是多么地愉快。看到孩子们乐意为集体服务，那我就投其所好，满足他们动手的欲望，增强他们的动手能力，让自己做一个“懒”老师吧，享福喽!于是最近的主题墙的创设上都留有孩子们动手的痕迹，让孩子做自己环境的主人，动手打扮我们中三班这个大家，有时我还能享受这些小小按摩师的多方位按摩呢，你们看，做个“懒”老师不错吧?

中班教育随笔12

当我们日夜和孩子们相处时，我们每天都要说很多话，我们用得最多的词是“孩子”。看来我已经习惯于说太多了。没什么特别的。事实上，经过仔细考虑，它反映了老师和孩子之间的“朋友”关系。

我们可以称亲密的朋友为“朋友”。当我们每天亲切地称孩子为“孩子”时，我们是否也应该用我们对朋友的态度和感情与孩子交流？只有真正把孩子当作自己的"孩子",才能以朋友的.身份与孩子交流感情,交换意见,虚心听取孩子的意见,欣赏孩子的优点和进步,从孩子的角度看孩子眼中的世界,，我们能用孩子般的天真去理解他们的发现和行为吗。

这种在平等和谐的关系中提供的支持是儿童最容易沟通和接受的。

中班教育随笔13

赵文雨小朋友是我们班特别活泼可爱的小女生，大大的眼睛，看上去很讨人喜欢。可她又是典型的调皮大王，虽然是个小女生，但比小男生还要调皮。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不太喜欢跟她交往。在我的观察中，其实她特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在活动时，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但她与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日活动中，她总免不了要被小朋友告状：老师上课时，她总是不断地离开座位，一会扔垃圾，一会去厕所，要不就是打扰旁边小朋友。所以，我听到的就是：“老师，赵文雨抢我东西了”“老师，她碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近她，多关注她，摸一下她的头，给她一个会意的微笑，告诉他应该怎样跟小朋友相处，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

赵文雨小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的'作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，她的笑声多了，小朋友们都爱跟她玩了。

每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。一切为了孩子，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获！

中班教育随笔14

今天，我们带小朋友去大街上观察各种标志。一路走来，小朋友的兴致很高，自从孩子们了解了今天的参观目的后，他们的眼睛紧盯着周围的标志图。有的孩子不放周边的每个标志，一有新发现就嚷嚷着说：“这是联通的标志，我爸爸的手机就是这里交钱的。”“这是药店的标志吧，里面都是卖药片的。这个标志和医院的标志有点差不多。”“但是颜色不一样，医院的是红色的`，这个是绿色的，下面还有两条叶子呢!”“老师，这是银行标志吧，我和妈妈来过。”“这是什么标志?很漂亮。”“这是卖彩票的标志，我们幼儿园游戏里也有卖彩票的。”“那我们也做一个这样的标志吧?”

从他们七嘴八舌的交流中，我觉得孩子们对于身边的一事一物都有着自己的经验与想法，只是在老师提供的这个平台上能有更多交流与表现的机会，如果有多一些像今天这样能让孩子们自由交流的活动，我想：孩子们相互之间不但有着广泛的交流，也会互相提高对生活常识的认识。

中班教育随笔15

“天空为什么是蓝色的？”、“小鸟为什么会飞呢？”……也许孩子天真的问题令你觉得非常好笑。但仔细想想，要回答这些问题还真是不容易。当然，你也可以这么回答：“小笨蛋，天空本来就是蓝色的。”

不过，如果你能一孩子一样的心情，抬头往上看，你会发现自己平时视若无睹的天空一片蔚蓝，异常美丽。这时，相信你也会和孩子一样，非常地惊讶而受到感动吧！由于心中藏着这种激动，你会向他说：

“是呀！真的是非常漂亮的蓝色天空，为什么是蓝色的呢？”

正如上面的例子一样，要想回答好孩子的问题，先要接受孩子对于事物的惊讶情感。这是非常必要的。当然，孩子天真无邪的问题，的确让人觉得好笑。不过，这样笑一笑混过去的态度是非常不好的.。尽管这些问题连母亲本身也难以回答，但如果在这时候轻蔑或回避孩子的问题，确实会造成很坏的结果。轻视或嘲笑孩子的问题，会使孩子丧失发问的意愿。如果无法让孩子得到满意的答案，这时母亲可以非常认真地告诉孩子：“我再去查一查。”这么一来，孩子会因此而受到激励，会想再发问。虽然孩子的问题是一些本来就是如此的问题。但是大家认为本来就是如此的现象，孩子却有所疑问，实在是很了不起。例如：牛顿就是因为认真地考虑了“苹果为什么会落到地上？”，从而发现了万有引力定律。这种从大家认为本来就应该如此的事中，发现一种规律，就称之为科学。伟大的发明家爱迪生也是一个对于大家都认为本来就应该如此的事情产生怀疑的人。他在进入小学以后，经常提出类似的问题。

有一天，老师在黑板上写：2+2=4。这时候，爱迪生问道：

“老师，为什么会是4呢？”老师说：“2再加2，应该就是4呀

但是，爱迪生还是无法接受。老师却认为爱迪生的头脑有问题。因为班上有了爱迪生这样的学生，课程总是无法继续下去。于是，老师把爱迪生的母亲请到学校来，对她说：“你的孩子智力发育太迟钝，无法继续读书。”

不过，爱迪生的母亲认为爱迪生是个独特而优秀的孩子。自小爱迪生从小学退学之后，就亲自对他进行教育。爱迪生在科学界非常活跃，拥有多项发明，这是众所周知的。不可否认，这与他的母亲在其发问期很好地培育了他有着很大的关系。