语文教案

语文教案【必备10篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

九义教材人教修订版第十二册第十六课

学生视角：

作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是“匆匆”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？

教学难点：

感受文中表达的思想感情，匆匆（全课目标及第一课时设计）。

教师思考：

这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。

教学重点：

通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

设计特色：

读中悟情，积累感悟。

信息资料：

1、搜集查阅有关朱自清的资料。

2、阅读朱自清的其他作品。

3、准备优美舒缓的'乐曲。

教学要求：

1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验，小学六年级语文教案《匆匆（全课目标及第一课时设计）》。

2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。

3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。

4、有感情地朗读课文。

教学时数：2课时

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。

2、自学生字新词。

3、正确流利地朗读课文。

4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。

教学流程：

一、导入

1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。

2、交流课外搜集查阅的相关资料。

（培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。）

二、初读

1、自由读文。教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文。

2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。

（把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备。）

在交流中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。

三、再读

1、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。

2、指读。读自己喜欢的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。

（发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和课思想的感悟。）

教学目标：

1、结合注释，疏通课文，积累重点字词的意思。

2、能用简洁的语言复述课文内容。

3、理解课文内容，能概括出花木兰人物形象。

教学重点： 概括木兰这一古代巾帼英雄形象。

教学过程：

一、导入：（3分）

同学们都知道中国历史上有哪些杰出的巾帼英雄？像花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子等。今天我们一起认识一位女子，他曾经女扮男装替父从军，并立下赫赫战功，说到这同学们都已知道这位英雄是花木兰，这节课我们一起近距离的了解她。

《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”，这样脍炙人口的名篇值得大家传诵。

二、检查背诵（5分)

1.抽5名同学背前五段，齐背最后两段

（要求：学生听她们有无背错的地方或者读音有误的）

过渡语：同学们掌握的非常好，让我们带着一个问题一起翻译课文，这篇课文讲述了一个什么故事？

三、疏通课文，理解文意（小组合作完成）（15分）

要求：1、学生结合注释理解课文内容

2、将疑难句子写在黑板上，师生共同解疑

例如：将军百战死，壮士十年归。

将军身经百战有的死了，壮士（木兰）征战多年胜利归来。

朔气传金柝，寒光照铁衣。（军旅生活之苦）

北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在士兵的铠甲上。

古今义区分：阿爷无大儿（爷：古义，父亲 今义，爷爷）

双兔傍地走（走：古义，跑 今义，行走）

出郭相扶将（郭：古义，外城 今义，常用作姓氏）

一词多义：东市买骏马（市场、集市）名词

愿为市鞍马（买） 动词

通假字：对镜帖花黄（帖 通 贴，粘贴）

过渡语：疏通文意之后，大家用自己最简洁的语言说说这首诗讲述了一个什么故事？

四、整体感悟，走近木兰

１、这首诗叙述了一个什么故事？（3分）

２、 答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

离家---从军---立功---拒赏---回家（提示）

过渡语：一千多年来，木兰的`形象一直深受人们的喜爱，那她是个什么样的女子呢？ 让我们从课文中找找。

2、我认为花木兰是一个 的女子，从课文中 可以看出。（5分）

例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕名利

（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。

师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

预设：学生质疑

齐背一遍

五、小结

花木兰既是一位平民女子，更是一位巾 ……此处隐藏16101个字……山水的`内容，使学生对江南有一个大致的了解。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：

1、 正确流利的朗读课文。

2、 在习字册上练写生字。

选做：

课外阅读：描写江南的景色。

实施修改意见

生字加拼音写2遍

教学札记

【内容简析】

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。

【设计理念】

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】

1、认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。

2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。

3、情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。

【重点难点】

1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2、难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

电脑课件、小动物的头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时：

（一）设置情境，引入课题。

1、看图说话。

屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？

2、引入课题。

这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

3、读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？

（二）初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的`词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

（三）再读课文，感知内容。

1、朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

2、你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

3、同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。

4、说话训练：填空。

小白兔说：“妈妈，我要_______。”“_____________，_____________。”这样，小白兔学会了______________。

小蜜蜂说：“_____________。”“_____________，______________。”这样，小蜜蜂学会了_________________。

（四）识记生字，指导书写。

刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）

1、自由认读。

2、谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？

3、去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

4、师随便点击，生齐读。

5、只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

6、指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

（五）总结课文，布置作业。

今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

第二课时：

（一）复习引入、再现情境。

1、上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。

2、再放课件，边听边感受小动物的可爱。

师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？

（二）细读课文，读中感悟。

1、自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

2、自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？

3、小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。

4、同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。

5、找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

6、指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。

7、带着头饰表演读。

8、背诵你最喜欢的句子。

（三）联系实际，说说本领。

师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。

（四）指导书写，运用新词。

1、复习生字词。

2、写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3、运用已学过的生字组词说句。

4、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

（五）总结课文，陶冶情感。

1、学习了这篇课文，你有什么收获？

2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

（六）布置作业，拓展课外。

1、背诵课文。

2、回家把课文中的故事表演给家长看。

3、靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。