火把节教案

火把节教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的火把节教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标：

1、带着感情读课文，想象课文中描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族的特色和风俗。

2、了解彝族火把节的盛况和纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，以及勤劳勇敢、百折不挠的品德。

重点和难点：

1、理解课文内容，想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面，感受彝族独特的民族风情。

2、了解火把节的'盛况和纪念意义。体验彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的、品德。

学习过程：

一、独立调查

1、默读第5—10段，思考：描述了火把节的哪些场景？它是按什么顺序写的？（将单词按顺序标上“﹏"、给每个场景一个字幕）

2、火把节是一个充满激情的节日。课文中哪些段落能体现“大典”的特点？（提示：标出反映特点的单词，读一读，在句子旁边写下你的感受。）

3、作者几次邀请大家参加彝族火把节？在哪里可以体会到彝族的热情好客？（提示：标出反映特点的单词，读一读，在句子旁边写下你的感受。）

二、合作学习

1、感受和理解火把节“节”的“繁华”：选择一个你最喜欢的场景，读短文，抓住关键词，想象当时的画面，谈谈感受。

2、感受和理解火把节“节”的“典”：“典”是庄严的仪式。火把节的起因是什么？阅读关于“火把节的传说”的第12段，告诉我你想到了什么。你认识到彝族的哪些美德？

3、感受和理解火把节的热情好客：在哪里可以体验到彝族的热情好客？（抓几个邀约和关键词谈谈感受。）

4、我喜欢火把节的场景。我可以带着感情读课文，表达我的感受。

5、视频欣赏—火把节。

三、报告和展示

小组根据合作学习中的问题汇报交流，老师轻推镜头。

四、标准检测

1、根据文字填写空。

老人来了，演奏通常的秦越；年轻人来了，吹了很久的笛子；姑娘们来了，高兴地跳着舞；孩子们来了，围着篝火坐，坐，坐，坐……火照亮了每一个彝族家庭的脸，也照亮了每一个彝族家庭的心。

2、按要求完成句子练习。

（1）火把节是我们彝族人民勤劳、勇敢、坚毅的象征。（缩略句）

（2）森林里有一只体型巨大，性情凶猛的盲熊。（缩略句）

（3）造句）...不约而同...

3、拓展延伸：场景描写很有特色。请学习作者的方法，写一段。

教学目标

1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。

2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。

3.能说出“火把节”的概况。

教学重、难点

1.认识阮，能够听辨出阮的音色。

2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。

欣赏“火把节的传说”动画。

二、介绍彝族的'火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。

师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。

提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？

学生自由回答。

教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。

2.听辨乐段。

完整聆听乐曲《火把节》。

提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。

师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。

3.欣赏第一乐段

（1）初次聆听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。

（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。

4.欣赏第二乐段

（1）初次聆听第二乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？

学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。

5.欣赏第三乐段

（1）初次聆听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。

（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。

6.完整欣赏乐曲《火把节》。

教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。

四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。

教学目标

1、认识和学会本课生字 ……此处隐藏16516个字……每部分讲什么？（课文主要内容和段意完成在书本上。）

（2）、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？还有哪些疑惑需要解答？

（3）、初读课文，我的感受是

二、合作探究

1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。

2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。

3、说说课文的主要内容。

4、交流读书后的感受和对思考题的理解。

三、达标检测

1、看拼音，写词语。

tóu pà pī zhān shuāi jiāo huáng chóng

（）（）（）（）

jí dù bù qǖ bù náo qīnɡ chè jī qíng sì yì

（）（）（）（）

2、多音字组词。

zā( ) bēn（) shuài（) shèng（)

扎zhā( )奔率盛

zhá( ) bèn（) lǜ（) chéng（)

3、比一比，再组词。

蒿（）矫（）蝗（）毡（）粘（）熊（）

嵩（）娇（）煌（）沾（）贴（）能（）

4、在括号里填上恰当的词语。

（）的海洋（）的双眼（）的歌声

（）的公牛（）的篝火（）的'舞蹈

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。

2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

重点难点：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

学习过程：

一、自主探究

1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）

2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）

3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）

二、合作学习

1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，

读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。

2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？

3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）

4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。

5、视频欣赏——火把节。

三、汇报展示

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

四、达标检测

1、根据课文内容填空。

（1）、老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，

着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。

2、按要求完成句子练习。

（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句）

（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句）

（3）、（造句）……不约而同……

3、拓展延伸：本文的场面描写很有特色，请你学习作者的写作方法，写一个片段。

五、本课小结：

主题活动名称：忙碌的火把节

有用的经验：

了解火把节，中国少数民族和彝族的传统节日。了解火把节的来源，时间，习俗等等。

内容和分析：

彝族传统节日——“火把节”是彝族非常重要的节日，其隆重程度丝毫不逊于中国传统节日春节。在活动中，要着重让孩子了解火把节的来源和节日的习俗。用多种感官感受彝族人民的欢乐心情和火把节的热烈气氛。

教学过程或建议：

活动一：七月科学“火把节”

活动目的：

1、了解七月火把节，它的起源，习俗等。通过各种感知。

2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养孩子们热爱祖国、热爱人民的感情。

准备工作：

与彝族火把节相关的图片或视频

活动或建议：

（1）教师扮演“导游”的角色，让孩子坐上“大篷车”进行“有中华民族风情的旅游”，引向主题。

（2）展示图片，让孩子了解彝族传统节日火把节。

问题：

1、图中的人是哪个族群？

2、他们在做什么？

3、你知道他们在庆祝什么节日吗？

这是彝族特有的节日，叫做火把节，通常在七月举行。在那一天，每家每户都会点燃火把。天一黑，我们就把大家的火把堆在一个空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人会围着火堆唱歌跳舞来庆祝这个节日。

（3）了解彝族“火把节”的由来。

教师用生动的语言讲述“英雄大战蒙蒂”的故事。

（4）体验彝族火把节的热闹气氛。

1、游戏：《对歌》

2、游戏：摔跤

3、生产：火炬

活动2：音乐“繁忙的火把节”

活动目标：

1、学跳集体舞，感受音乐的.温馨意境。

2、进一步感受彝族人民在火把节的欢乐心情。

准备工作：

《忙碌的火把节》的磁带；每个人都有一个自制的火炬。

活动或建议：

（1）在“忙碌火把节”的音乐中，孩子们拿着自制的火把自由起舞，感受音乐的热烈气氛。

（2）学习群舞《忙碌的火把节》。

1、学习彝族舞蹈的基本动作：小步、小步。

2、学习舞蹈的基本团队变化。

（3）开展动作创造活动，发展儿童的创造力。

（4）表演集体舞《忙碌的火把节》，体验跳舞的快乐心情。

环境创建：

在教室周围贴上彝族火把节的图片，把孩子们自制的火把贴在教室的墙上。

生命渗透

日常生活中玩各种游戏，比如“对歌”“斗牛”。

家庭渗透：

家长可以给孩子讲更多火把节的故事和知识。

活动：

通过这些活动，孩子们基本掌握了彝族火把节的相关知识，不仅丰富了孩子们的社会阅历，还培养了孩子们对少数民族的感情，加深了对少数民族的了解。