二年级上册公开课教案

二年级上册公开课教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册公开课教案，欢迎大家分享。

学习目标：

1、认知11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点：

学文中认知本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：

1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说：是啊，谁不爱自身的'祖国呢？祖国是俺们的母亲，俺们是祖国的小朋友，俺们都爱伟大的祖国。今天，俺们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自同学字。

1、同学自读课文。遇到不认知的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认知的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

相机纠：州川鸟岛与写族旅

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文俺们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、师说：俺们中国在古代又称神州、华夏，俺们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在俺国东南部有一座宝岛

一、教材及同学分析

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。善于发现他人优点的人，往往善于称誉他人。即使他人存在问题较多，也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称誉，即使是平淡如水的一句话也会发生意想不到的效果。对于低年级的小朋友，有的则爱挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本课的教学是非常必要的。要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。

二、设计理念

针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人，还可启发同学大胆想象。让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。

三、教学目标

1 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2 能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称誉带来的快乐。

3 情感目标：教育同学要学着发现他人身上的优点。

　　四、教学准备

教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图

同学准备：1 制作“温馨卡”；

2 找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）

五、教学流程

一、激情导入

1 课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表示，是吗？俺可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极考虑问题、大胆发言的“金嗓子”，对自身有信心吗？

2 激情褒扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神丰满，眼睛一直注视着老师！老师称誉你们！）

师：听到老师的称誉，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：称誉。

师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）

师：称誉就是？

生：夸奖，褒扬。

师：俺知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称誉一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称誉过你？是怎么说的？当时你的心情如何？（生说）

师：你在家里表示得那么好，的确该得到称誉！你有那么多优点，是该好好称誉一番啊！）

师：真为你们感到高兴，得到过那么多的`称誉，了不起！

3 导入：

师：今天俺们继续学习这篇以“称誉”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？

生：谁称誉了谁？是怎么称誉的？

生：为什么要称誉？

生：称誉后会怎么样呢？

师：真好，你们已经会动脑筋开始考虑问题了！答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。

二、初读感悟

1 读书要求

师：你们读书时想给自身提什么样的要求啊？

生：俺要把字音读准。

生：俺想把书读得通顺、流利。

生：俺准备有感情地读课文。

师：看来你们都养成认真读书的好习惯了。请你用自身喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

2同学自读。

3出示带生字的词语小黑板，检查自同学字情况。

师：看，“俺会读”，生字婴幼儿就藏在里面，谁来读读？（指名读、开火车读）真替你们高兴，自学就把生字婴幼儿领回家了！（出示刺猬和小獾图）俺们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，俺们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？

生：欢迎你们来和俺们一起学习！

师：你真热情！下面请选择自身喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称誉的话或一个称誉的手势。

生互读称誉。

师：请称誉了同伴的小朋友说说，你是怎么称誉他的朗读的？得到称誉的小朋友说说，你此刻的心情。

4读文。

……此处隐藏18462个字……老师说：“只要好好练，将来还可以当运动员呢！”

生2：我喜欢踢毽子，课间我和几个小伙伴一起真好玩！

生3：我总是和几个同学一起丢手巾。

生4：我和几个好朋友做老鹰捉小鸡的游戏。

生5：……

师：你们可真幸福！请看这幅“课间活动图”，屏幕上的小朋友玩得多开心啊！说一说，他们在干什么？

生1：有的踢毽子。

生2：有的丢手巾。

生3：有的打乒乓球。

生4：有的做游戏。

师：同学们观察得真认真，你发现了数学问题吗？请说一说。

生：思考回答

1、参加踢毽子的一共有多少人？

2、参加丢手绢的一共有多少人？

3、参加打乒乓球的一共有多少人？

4、参加老鹰捉小鸡的一共有多少人？

师：同学们不断善于观察，而且还提出有价值的数学问题，真了不起。

[反思]

一个值得提倡的教学理念

【学情分析】

经过一个学期的学习，学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。

【教材分析】

《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中，设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的讨论并汇报学习，通过相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种答案，从各个不同的角度去思考、去发现问题。

【教学目标】

知识与技能

（1）认识13个生字，会写6个字。积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。

过程与方法

读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。

情感态度与价值观

培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

【教学难点】掌握日记格式，学写日记。

【教学准备】多媒体课件、小黑板。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

（一）、谈话导入

1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）

今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题，学生齐读。

3.识记生字“鼠”，理解“日记”

(二)初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。

4.出示生字卡，多种形式认读。

松鼠阴天塞进扒开刮风

附近木牌打扰任然估计

5.小组合作识字，探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

(三)、指导写字

1.出示会写的'字，指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

4.教师范写，强调书写要点。

困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。

森：上下结构，注意三个“木”的变化。

拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。

5.学生练写。

6.写字展评。

(四）布置作业

1.熟读课文，在读文中进一步巩固生字。

2.抄写生字。

第二课时

（一）复习导入

1.听写词语。

森林困难准备

2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。

（二）导学第1则日记

1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。

（1）时间：10月23日

（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。

2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？

刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。

松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。

3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。

（三）扶学第2则日记

1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。

2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词

3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？

刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）

松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）

（四）自学第3则日记

1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。

2.交流反馈。

3.指导朗读。

（五)学写日记

1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？

第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。

2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？

日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。

3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）

(六)课堂总结

1.通过对这篇课文的学习，你有了哪些收获呢？

2.你还知道哪些动物过冬的知识？说给大家听听。

【板书设计】

松鼠日记

秋天----冬天----春天

松鼠：采、晒吃蘑菇吃松果

刺猬：做窝冬眠睡觉

【课堂练习】

（1）我会拼写。

zhǔnbèikùnnánhūránsēnlín

()()()()

(2)词语接龙真有趣。

准备→（）→（）→（）

困难→（）→（）→（）

拜访→（）→（）→（）

【作业布置】

1.我会按要求从文中摘抄句子。

描写秋天景物：----------------------------

描写冬天景物：----------------------------

描写春天景物：----------------------------

2.你知道下列动物是怎样过冬的吗？

松鼠：-----------------------

刺猬：-----------------------

燕子：-----------------------