语文教案

语文教案9篇（实用）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

教学目标：

通过预习课文掌握本课11个生字和13个新词。了解课文主要内容。能有感情的朗读课文，体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。

教学重点：

体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。

教学难点：

看海的真正含义是什么？

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

通过预习课文掌握本课11个生字和13个新词。了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学重点：

掌握生字新词，正确、流利的朗读课文，了解主要内容

教学过程：

一、引入课文。

齐读课题，你想到了什么？

二、检查预习。

1．指名读书，评议。

2．纠正个别字的音、形、义

3．听写生词

三、了解课文内容。

1．默读课文：说说课文讲了一件什么事？

2．提出不懂的问题

3．质疑

四、正确、流利的朗读课文。

五、作业。

正确流利朗读课文。

课后反思：

学生在正确读课文的过程中了解了课文主要内容，但在概括主要内容时存在用词不准、主次不分的现象，仍不能灵活运用概括主要内容的方法。

第二课时

教学目标：

理解课文内容，通过理解课文内容能有感情的朗读课文，通过人物言行体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。

教学重点：

通过人物言行体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。

教学难点：

看海的真正含义是什么？

设计思想：

这篇课文讲述一个感人的故事。一位平凡的继父，想尽一切办法帮助我——一个身材畸形的女孩，由此从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对我深沉的爱，以及我对继父的无比感激之情。文章语言朴实，感情真挚，由于文中的人物都离学生有一定距离，因此在教学中教师要重点指导学生在读中把握人物的特点，体会文章所表达的思想感情。教学中，我把读、思、议、体会结合在一起，通过拓展练习，充分发挥学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程：

一、导入新课。

1．通过第一课时的学习，你对课文有了那些了解？

2．继父给你留下了怎样的印象？

二、理解课文。

1．从文中找一找描写继父语言、动作的词句，体会继父的思想感情。

2．学生默读课文——画批——体会

3．对比河子的变化

读课文开头和结尾，设想过去的河子是如何生活的？现在的河子是如何生活的？

4．思考：河子为什么有这么大的变化？

5．看海的真正含义是什么？

6．有感情的读开头和结尾，理解继父的良苦用心，我为什么无数次的对着继父的遗像说我看见了大海我看见了大海究竟指什么？

三、拓展练习。

河子对着继父的遗像还会说什么？

四、小结。

五、作业。

完成练习

板书设计：

我看见了大海

深沉的爱

继父河子

无比感激

课后反思：

通过对继父言行的.分析，学生体会到继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。很多同学在文章结尾的叙写中都能结合对文中人物的理解，充分表达自己对“继父”这个人物的理解，感情真挚。

1．注重情感体验。

课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，本人让学生自主学习，老师充分的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入逐步引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。注重学生的体验，随着体验的深入，学生能感受到继父那无私、高尚、伟大的爱。

2．渲染激情话语。

整堂课，本人让学生自主学习，有着老师充分讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。有着老师充满激情的优美语言的渲染在课堂上的闪光，使学生的心灵阳台多了一缕明媚的阳光。

语文教案 篇2

一、教学要求：

1、自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。

二、教学重点和难点：

教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来

第一课时

一、揭题，审题

1．揭示课题。

2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？

（2）你通常会采用什么方法？

二、指导自读课文轻声自读课文

要求：（1）要有一定的'速度；

（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？

（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。

1．组织交流。

2．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。

3．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？

4．相机出示句子，指导理解：

（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

提问：A“一目十行”失什么意思？

B走马观花是什么样的？

c你这样读过哪些文章？有什么帮助

D这样的方法给了你什么好处？

（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。

提问：A这句话你同意吗？

B你有过这样的经历吗？

c这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？

5、齐读课文，体会。

三、小结

1．小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？为什么？

2．提问：你们身边有这样的例子吗？

布置作业：（1）熟读课文；（2）写一篇读后感。（3）完成练习册。

语文教案 篇3

教学目标：

……此处隐藏5706个字……是教学韵母时应该要求读完整，这一点的要求有所欠缺。

4、大声读并不等于喊，要求学生做到声音洪亮但不是大声喊。

5、整个课堂最后可以尝试安排书写或者小游戏的互动等，做到有效穿插结合。

语文教案 篇7

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

知识与能力：

1.本课10个生字，掌握本课新词。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

过程与方法：

1.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

情感态度与价值观：

提高学生的`环保意识。

教学重难点：

理解课文内容，了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

教学准备：

第1课时

教学设计：个性化备课：

一、导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。

二、初读课文，整体感知：

1、检查生字词；

2、默读课文，思考：主要写了什么？

3、指名回答。

三、精读1——5自然段

1、师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？

2、学生自由读1——5自然段，然后交流。

3、预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读

4、让学生带着体会再读1——5自然段

四、精读6——11自然段

1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用你帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

2、默读课文，然后交流。

3、作者有是怎样对待他的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读

五、精读12自然段

1、自由读文，看从文中了解了什么？

2、交流

3、想象一下：作者还会怎样善待刺猬？

六、。

板书设计：

18、刺猬

一、发现刺猬

（和睦）

二、“我”与刺猬的相处

三、刺猬是我的“家人”

语文教案 篇8

教学目标：

1.体会小溪的性格特点，学习小溪不怕困难的，勇往直前的.。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识11个生字。

教学重点：

1.理解小溪与太阳公公对话的含义。

2.体会小溪不怕困难，勇往直前的。

3.认识11个生字。

教学准备：

课件，识字卡片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧？下面就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”

二、自由读课文，自主感知。

（1）整体感知全课文。

（2）小组互动：

小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。

（3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。

三、感情朗读，理解感悟。

（1）同桌互读，通过朗读体会小溪的愉悦心情。

（2）引导学生朗读第5、6自然段。

（3）交流读懂了什么？

四、识记生字。

（1）采用指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。

（2）学生交流。

教学反思

语文教案 篇9

【教学目标】

1.学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。

2.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。

认识５个字，会读儿歌。

3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。

【教学重点】

重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。

【教学难点】

难点是 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省略。

【教学准备】

１、j、q、x 的`字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字、词语卡片。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。）

二、教学声母 j q x

１、学习声母“j ”。

（1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。

（2）教师示范读，学生仔细听。

（3）学生试读、齐读、“开火车”读。

（4）看一看，j像什么？

教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）

２、学习声母“q”。

（1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的读音。

（2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q对比读。

（3）q像什么？

教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。）

３、学习声母“x”。

（1）图中桌子上有什么？

（2）教师领读，学生模仿读。

（3）想一想，你用什么方法记住它？

教顺口溜：好大的西瓜x x x,像个叉子x x x。（边念顺口溜，边书写x的笔顺。）

4、与易混字母比较，巩固字形。

（1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？

j--i q--b--d--p x--y

（2）你能用笔描一描，写一写吗？

学生写，教师巡视指导。

三、拼音教学

1.教学声母j q x和i的拼音。

（1）出示j q x和i的拼音，学生自由拼读。

（2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。

（3）对比j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。

2.教学声母j q x和ü的拼音。

（1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

（2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？

（3）用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则：小ü见了j q x，去掉两点还读ü。

（4）带调认读ju qu xu。

四、朗读巩固

课件出示儿歌，教师范读，学生跟读。