科学教案

(合集)科学教案

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析

《空气占据空间吗》是教科版三上《水和空气》中的教学内容，本课教学活动的设计将科学探究的过程和方法、情感态度价值观、科学知识三个维度的目标有机结合起来，使得科学教育的整体目标得以落实。导入----由水、石子占据空间引出“空气占据空间吗”；通过自主实验-----知道空气是占据空间的；拓展应用----利用空气能占据空间的特点来灌满瓶子，以及进行吹气球比赛。在整个过程中，教材将重点放在学生自主实验得出空气占据空间。科学的实验方法是保证科学数据真实可靠的基础，如果学生没有体会到这点，整个教学活动是失败的，后面的推测活动就无法展开，因此它们是进行推测的依据。这一过程虽然花了一些时间，但这为学生后面的推测奠定了坚实的`基础。学情分析：在此之前学生们已经知道所有的物质都占据空间，本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间。由此逐步认识到空气是一种物质。科学概念空气占据空间情感态度价值观培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点、难点：认识空气占据空间教学设计意图 1、创立学生积极参与学习的物质条件基础。科学教育的一个关键目标就是改进和发展学生的思维能力，思维能力不能凭空产生，必须在学生解决感兴趣问题的过程中产生和发展。本课在教学中为学生们提供适当的推理和解决问题的丰富材料的是十分重要。 2、把真实的探究活动过程带入课堂。《空气占据空间》一课，根据学生对《乌鸦喝水》的故事已经有所了解，用童话引出，可以让学生更意理解什么叫占据空间。石子占据了水的空间，所以能将水挤出来。对于学生来说，占据空间可以意味着排挤原来的物质，这事实就是对物质粒子不能同时占据同一空间的初步理解。进而引出“空气占据空间吗”，提出这个问题以后，第一个环节就是让学生自己去实验验证，得出空气是占据空间的。 3、领略和把握课堂层次，保证课堂的结构性。具有强烈的结构性是本课的最大特点之一，课堂中的每一个活动和设计都是为满足"思维发展"这一主题而设置和存在的。正因如此，在教学过程设计和安排时要充分理解这些活动的意义和价值，在教学活动过程中要随时精心观察及时反馈学生的学习情况，确保每个活动为学生理解和接受，发挥活动环节的层次性，推进学生思维向前发展。

学情分析

这一教学内容是在学生已经了解空气存在，并具有流动性的特点的基础上继续深入研究空气的其他特点。在前面一课时，学生通过直接感受或通过简单实验观察到现象来说明空气存在并且具有流动性，相对比较简单，而且学生在生活中有一定感知。但是要理解空气占据空间，并且占据空间的大小可以改变这一概念有一定难度，因此激发学生的探索欲望是教学的关键。

教学目标

1．科学概念

空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩和扩张的）。

2．过程与方法

用实验方法证实空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。

3．情感、态度、价值观

培养与他人合作的良好习惯；形成尊重事实、实事求是的科学态度。

教学重点和难点

教学重点：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。

教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。

活动目标：

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

3、能主动探索，大胆交流自己的发现。

活动准备：

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：

一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

T：“今天，老师为你们准备了许多东西。”（出示）T：“老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？”

3、幼儿操作，教师个别引导。

4、教师总结。

T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。”

二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探索。

T：“这个小磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。

T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

2、幼儿再次探索，并进行记录。

T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。”T：“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。”

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。

T：“老师有一个好办法，一起来看看吧。”教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”（弹开的'话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？”

2、幼儿操作，教师指导

3、评价幼儿的操作T：“我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。”

4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。

T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小 ……此处隐藏4479个字……“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。

五、“以绳代球”

在进行投掷教学时，教师可教学生将绳子绕成“球”状或折叠绕成“棒”形或“锤”形，以作为轻物代替垒球、手榴弹、实心球等投掷练习，帮助学生逐步掌握肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外，还可以用“绳球”进行一些球类的基本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外，还可以作为接力棒。采用这种代用法，既安全方便，又有利于初学者掌握基本动作，对于场地小、器材少的学校尤为适用。

活动目标：

1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。

活动重点：

认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程：

一、导入游戏

师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。

师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？

二、初步探索

师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

2、水宝宝变色的秘密

师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。

（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3、颜色对应

师：小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

三、再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！

2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的`。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）

3、交流总结

师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）

四、结束环节

师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

活动目标：

1、了解小鸡出生的过程。

2、发展观察力及语言表达能力。

3、对小动物产生爱心。

活动准备：

1、幻灯片：小鸡是怎么出生的

2、声音：公鸡，母鸡，小鸡

活动过程：

一、听听什么声音播放声音：鸡叫声音提问：请小朋友听听这是什么声音？

小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢？

（幼儿互说）

二、听故事：可爱的小鸡

1、教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，请小朋友听听故事里是怎么说的。

2、教师讲故事提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？

（鸡妈妈生的。）教师：鸡妈妈是怎么生的呢？

（鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。）教师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）

三、了解鸡的成长

1、课件：鸡的`成长母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）

2、提问

（1）鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。

（2）鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？（这叫孵蛋）谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋）小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）

3、教师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？

（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。）哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？（小鸡啄破壳。）请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）教师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

4、教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？（米、虫、菜）

5、教师：小鸡一天天长大了，变成什么了？（公、母鸡）公鸡怎样叫？母鸣怎样叫？

四、请幼儿看图书说一说鸡的成长

1、这是谁？它在干什么？

2、小鸡是怎么出来的？

3、小鸡变得怎么样？

4、小鸡长大变成什么啦？

五、教师总结

小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。