幸福的感言

幸福的感言15篇

在平凡的学习、工作、生活中，我们常常会因经历的人和事不同而产生新的感想，如此便可将其记录在感言中。那么好的感言是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幸福的感言，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、幸福并不是一种完美和永恒，而是心灵和生活万物的一种感应和共鸣。

2、生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。

3、我要的不是我爱你，我养你，而是，在一起，现在有你，老了也有你，一直有你和我在一起。

4、忘记是很痛苦的，从前如是，今天也如是。不过，以前的痛苦是因为记不起，今天的痛苦，却是怕自己无法忘记。

5、世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。

6、孤单不是没有人在你身边，而是没有人在你心里。

7、幸福就是能真实地享用生命的馈赠，从而品尝生命的真实。

8、思念总是有不得不收藏起来的时刻，而生命里最舍不得的，藏得总是最深，且不让人知道。

9、感谢失败赐予的经验和挑战，让我们变得更加优秀进步。

10、首先是最崇高的思想，其次才是金钱;光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的`。

11、生活在没有的你的世界，比任何一种惩罚都要痛苦，你知道吗，对我而言，你是任何人都无法取代的。

12、幸福人生是需要三种姿态：对过去，要淡;对现在，要惜;对未来，要信。

13、不断超脱世俗之枷锁，寻求内心平衡之大境;不以逃避现实的态度对待这短暂且惊心动魄的一生。

14、幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只有现在。

这是事实。但当老师可以苦中作乐，也能寻找到幸福。一个普通如我的教师通过自己的努力得到的"优秀"，"先进"也自豪，也幸福！这种幸福我渴望但未必能得到。"优秀："的教师毕竟有限，我也很难做到优秀，但我也幸福！因为我的幸福在我的工作中。

1.我的幸福源泉之一做一个孩子们信任的班主任

要做一个让孩子们信任的班主任首先要努力创造一个平等的班级和谐的气氛。我接到新班开学的第一课，我都会这样说"我不管你们以前是班里的尖子生，还是学困生，无论你的家里条件好，还是条件差，在我眼里你们只有一个名字--学生。我将对每一位同学一视同仁，也希望你们之间互相尊重，真诚友好。"这些话不能只停留在嘴上，还要真诚的关心每一个孩子，对于性格外向，学习成绩好的孩子很好接触，也容易理解。我一般会用心观察性格内向，不善言辞或因为各种原因内心自卑的孩子。从一件件小事做起，从一句句温和的话语说起，从一个个鼓励的眼神给予，慢慢的打开他们心里的那把锁，让他们和性格外向的孩子一起感受老师是可以信任的，在老师的心理他们真的是平等的。第二步是学会倾听，和孩子们谈心是我最愉快的一件事，主要不是我谈，是孩子们说我听。不管他们说什么我都不急于给他们评论，只是追问一句："那你是怎么看这件事的呀？"其实答案他们知道。就这样一次次的谈心，孩子们开始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢？当然，他们有时是真的很困惑，有时真的遇到自己解决不了的难题时候，那就需要我的帮助，我会毫不吝啬，被人需要也是一种幸福呀。

2.一个班风好，学习生活习惯好的班级，也是我的幸福源泉

一个好的班风，需要的是孩子们自我管理的能力，要让孩子自己学会管理自己。

首先，选出得力的班干部。我们班选班干部时，先要说出你信任的班干部身上有什么优点，然后根据这些优点我们再进行竞选。被选上的班干部都知道自身的优点，而且要求他们保持并发挥他们的优势成为班集体的"带头羊"。

其次，培养班干部的服务意识，树立班干部的威信。班干部上任后要以身作则，尽可能的细心帮助有困难的同学他们为同学们所做的是他们的责任，是他的义务。要让他们也明白他们是同学们值得信赖和尊敬的人。

第三，班规面前人人平等。"没有规矩不成方圆"教会孩子自己管理自己就得教会让他们自己制定适合自己的班规，来约束他们的行为。

第四，培养竞争意识，增加学习动力。竞赛内容从纪律，出操，课堂回答问题，学习成绩，体育竞赛，作业收交，为班级出力，行为规范。互相监督公平竞争。每小组都有账本，每周都有评比。竞赛让小组有了凝聚力，班风自然好转。

3.和孩子们一起在挫折中成长也是我的幸福

在强调尊重孩子、维护孩子权利的今天，老师和家长已经很少批评学生，生怕伤了孩子的自尊心。但我有时候在思考，在温室里长大的花朵，能否经得起风雨的洗礼。我要让我的孩子们成为能经历起风雨的人。我要有意识的设立一些挫折和孩子们一起成长：

首先灌输接受挫折的思想，比如在五年级第六单元的课文学习中《地震中的父与子》讲授在大自然的灾难来临时该怎样做？《"精彩极了"和"糟糕透了"》中教会他们怎样看待表扬和批评？有了一定的接受挫折心理准备，然后进行小小的实践活动。比如顺势做一些"批评与自我批评"，"当灾难来临时"的主题班队会来寻找孩子应付挫折的办法，慢慢渗透挫折教育的理念。

其次，和家长沟通，争取家长的支持，联合设计一些挫折情境，引导孩子去克服。如"爬山"，"独自坐车去西宁购物"，"自己养活自己一天"......等活动。

看着孩子们滔滔不绝的讲着自己的经历，看着他们一点点的长大。听着他们由于经历挫折后的感言。这时的我心中涌起的是幸福，是自豪。我的心是快乐的！

对犯错误的学生进行批评教育，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确的方向前进。有效的成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功，使他一生受益。学生从班主任的批评中，如果能领悟出严中有爱，批评自己是为自己好，他也就从中得到了前进的信心和能力。

4.班主任要严格要求自己

"言教不如身教"，班主任不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己。教师的作用可以说是贯穿于整个教育过程的方方面面，我认为其中最重要的就是人格力量的引导。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。学生受教育的过程就应该是一种对人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师尤其是班主任人格力量所施加的影响。所谓"己不正焉能正人"，唯有如此，学生才能敬师，信其道。我们班主任不仅是管理者，更重要的应是管理的尺度和标杆。所以，应该严格要求自己，让学生不仅用眼睛而且用心灵去感受事物的美。

4.1营造宽松的班级管理氛围。严明班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。学生在管理活动中既是被管对象，又是管理主人；既是被改造的对象，又是改造者。如果没有一 ……此处隐藏8637个字……时候想的那么浪漫，整整一天在老家打核桃捡核桃过去了，不过对于物质，我本也就没有那么强烈的欲望，只不过电影电视看多了，有时候会幻想一下罢了，双鱼座嘛，呵呵。

回顾一年以来的生活，简单总结即为平淡二字，没有为些琐事吵过架红过脸，即使有几日是我不高兴了他也是一张热脸紧贴着不停地哄，也是因为这些曾有人开玩笑说看着他总把我捧在手心里，呵呵，只能说在别人的眼中看见的都是幸福，而其中的酸甜苦辣，也只有亲身经历的人才会懂。

因为新换了个职位，昨晚他请别人吃饭去了，没有回家，将近十一点，突然发来一条短信，题目为《迟到了两天的结婚一周年的感言》，呵呵，先是对不起，然后感谢动感谢西的，看到的那一刻，内心还是有一丝的触动，总归是这些个哄小女孩的东西不能完全当回事，但还是有些诚意在里面的吧。

很赞同一段话，一份十分的爱，经过婚姻的洗礼，便也只剩八分，再分一些给父母朋友，剩下的自是不如原来的多，所以结婚之后都会有一些失落感，只因为婚后多的那一些的责任，已使得我们不可能将所有的'时间用来十足专注地去爱一个人。这些我深有体会，婚前我是一人专宠，婚后加班就成了常事，要么就是那些所谓的应酬，一个人守着一间空荡荡的屋子，曾无数次问自己，这能是个家吗?可是生活就是这么残酷，没有物质基础何谈家这个心灵的港湾?想明白了这些，心结自然也就迎刃而解。

日子虽平淡了些，但知足常乐吧，而关于我的那些个期望他一起陪我的事，自己去也无妨，如一位朋友所说，幸福是一种感觉，自身的感觉也原不在别人的给与，若不能如愿便自我调剂，努力快乐的过好每一天吧。

人们都说“一日夫妻百日恩，百日夫妻似海深”，我不知大海到底有多深，就像我无法用华丽的词语来形容我们的感情一样。我经常问自己幸福是什么?总是不能给自己一个满意的答案，现在我有了答案：平凡、平安、平淡有意义的过每一天就是幸福。

今天是我跟老婆的一周年结婚纪念日，这两天一直在想跟老婆结婚后的点点滴滴，感觉件件清晰如昨，老婆的笑容，老婆发脾气的样子，老婆对我的好时时如畔耳侧。

公元20xx年是中国重要的一年，对我来说更是重要的一年，在这一年我拥有了我人生的另一半，这个女人给了我她的爱，给了我她的关心，更给了我一个可爱聪明的宝宝，让我这一生都不再孤单。老婆属于内向的那种女人，不会把对你的好时时放在嘴上，但是对于我的爱是随时放在心里的。婚后一年的时间让我们的.感情越来越甜蜜，生活中越来越默契。我越来越喜欢并享受于这种感觉。

在以后的日子里，我想我们给予彼此的的爱会越来越多。好多人都用“纸婚”来形容结婚一周年，是呀，在漫漫人生路上，一年真的不能代表什么。

平淡最真，此生足矣。有爱人、有真爱如斯，此生足矣。

好久没有在校内上写下自己的心情了，在今天结婚一周年纪念日之际写下了如上的感想，献给自己和自己的爱人

1、真正的幸福，其实不是让我们背负着终生之憾的危险，刻意去删除自己身上那一点点微不足道的瑕疵。而是要我们把握好自己手里一颗颗实实在在的珍珠，学会包容与珍惜，才能从彼此心灵和弦里感受到真正的幸福!幸福不会自己向你走来，它会站在你不远。

2、幸福与地位高低无关，与金钱多少无关，与房子大小无关，与容颜美丑无关，与知识深浅无关，与年龄老幼无关，它决定于欲望、气度、心态，决定于内心的修炼，决定于精神的高度。

3、幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香沁人心脾，惬意而舒心。幸福似一杯红酒，无论酒的种类是什么，用心细品里，总能品出那缕浓浓的甘醇，让人陶醉不醒，醉的是身，醉的'是心。

4、幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。当我们饥饿时，一片面包的获取，那就是一种幸福。当我们陷入迷蒙时，一个路标的出现，那就是一种幸福。当我们伤心落泪时，一声亲切安慰的话语，那是一种幸福。

5、幸福是一道风景，若以一种坦然的心态漫步其中，那人生便充满了美丽的风景。不仅在于你怎么去欣赏和体会，更在于你面对生活时的心态和方向。

6、幸福是天空，是阳光，是草地。幸福，就是我们的生活。

7、幸福是什么?这个问题见仁见智。幸福没有一个明确的标准，却人人可以感受和品味，幸福是感激，是温暖，是奉献，是宽容，是奉献，让我们苦苦寻觅，又无限向往。其实，幸福只是一种看问题的角度。

8、幸福是陪伴人一生的追求，从来没有过片刻的远离。幸福就在身边，如影随形，只是我们更多的时候，忙于追逐世俗的目标，而忽略了它的存在。

教师的工作是繁琐的，心理压力大也是必然，幸福在点滴中 感悟。我听到老师们抱怨过，我自己也曾不止一次地抱怨工作的劳累。但是随着时间的慢慢推移和不断的自我完善，我强烈地感到快乐是一种心境，只要我们带着平和、积极向上的心，我们就能从工作中感受到幸福。

多年来，因为生活圈子小，朋友也不多，更多真诚的朋友来自家长，彼此之间平平淡淡，但这种平平淡淡的友谊来得更长久，每逢节日来临之际，许许多多的家长朋友都会发来真诚的问候。不管那些曾经一起的.孩子是否还记得自己，我都会经常想起他们，回忆那时的情景、趣事，偶尔遇到他们，看到他们惊喜的眼神，夸张的问候，常常就觉得自己幸福不已。

幸福来自内心，这是真实的体验。我曾遇到过这样一件事，它给我留下了深刻的印象：有个男孩患有多动症，在午睡时翻来覆去，有时抬头东张西望、自言自语，并不停地做一些不良的小动作，如咬被角、吐口水。为了促使他好好入睡，我想了许多方法：让他选择床位，满足他的需要;让他先看会儿书，晚点再上床;但是他还是没有午睡的习惯，真是头疼，。而有一天我坐在床边陪伴他，用手轻轻地抚摸着他的背，不一会儿他就睡着了。从那以后，我每天都这样做。他就说：“老师跟我妈妈一样”。家长也很感谢我这么关心孩子。我想被孩子喜欢，被家长信任这就是工作中收获的幸福。

当然教师的幸福感更来自工作本身。从一开始上公开课紧张得发抖，到现在的从容淡定;从一开始附和别人的观点，到现在的畅所欲言;从一开始毫无目的地应付式地进行教科研，到参加幼儿园的课题研究，开始有自己对问题的思考和想法，再到后来就能把握自己的喜好，利用爱好的动力开始了自己的探索。每一种改变都伴随着幸福感。记得我曾为申报一项区级课题而冥思苦想，把手边的教研资料、学术著作翻了又翻，课题名称改了又改，拟定的方案一次又一次自我否定，却始终觉得不够完善。最后在有丰富科研经验的老师指导帮助下，我找到了突破口，立足于幼儿园现状，确立了课题“思维数学教学中教师语言设计的实践与探究”，通过对教材、对教师、对幼儿、对课堂实践的探究，发现了许多颇有价值的教师课堂语言存在的实际问题，探寻到了多元的解决方法和策略，有效地解决了思维数学教学中存在的实际难题，为我们探索思维数学教学工作积累了十分可贵的经验。

回想这种种的经历，不管是不是有“实绩”上的收获，在内心深处自问自己走过的每一步都踏踏实实，觉得自己每一个阶段都是充实的、富有的。常常用这样积极的心态去想，就会感觉工作着很幸福。