道德与法治教学反思

道德与法治教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的道德与法治教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

道德与法治教学反思1

二年级上册《道德与法治》课本中的第10课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间，教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们学习、生活的环境卫生。

在教学时，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再以津北小学中现实生活的场景图片，并与前一组环境图片做比较，引导他们说出他们喜欢哪种情境。其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾好习惯，保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。

其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是小学的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子！在本次活动中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的'理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。秋天到了，家长都会带孩子出去秋游，这样让我们天真可爱的孩子也知道爱护环境，我特意选择了这节环保活动课程。以王勇和他同学的行为做为切入点，让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。我特意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生垃圾分类。

最后，再把津北小学文明校园的创建，宁国市文明城市的创建植根学生心中。

道德与法治教学反思2

《风儿轻轻吹》一课，以“风”为切入点，以点代面地引导学生

去感受自然的神奇与变化，帮助学生养成与自然共在的好习惯。整节课，我树立师生平等合作的概念，激发学生兴趣，创设乐学氛围，让学生愉悦地进行学习。首先，通过吹风车引出课题，再延伸到寻找生活中的'风；由吹气球初步了解风的形成，再由风儿能帮我们做什么，延伸到风儿的“脾气”，让学生明白环境保护的重要性。

课堂上，孩子们个个踊跃发言，积极发言，勇于参与，个个兴趣盎然。此外，形象美观的板书，生动有趣的课件，给学生以多感官的综合刺激，教学效果良好

道德与法治教学反思3

在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们理解了风在生活中的作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了表演的.方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。

我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足：

1. 有个别学生在学习上不够主动。

2. 学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1. 我们应多关注学困生，要多提问他们。

2. 教师要让学生们多看书，应开阔他们的视野。

道德与法治教学反思4

在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。

我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。

我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。他们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我很善于评价学生，帮助他们建立了学习的自信心，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。

不足：

1、有个别学生发言不积极。

2、学生们的学习兴趣有待于提高。

改进措施：

1、应多提问学生，要多表扬鼓励学生。

2、教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。

道德与法治教学反思道德与法

在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的`问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，但是问题依旧。当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程。

今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题：

1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强；

2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题。

在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。

道德与法治教学反思5

9月18日上午非常荣幸参加了二年级新教材培训暨江宁区青研班研训活动，更加有幸在这次活动中执教了《大家排好队》第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导，让我对自己的课堂教学有了深刻的 ……此处隐藏17425个字……。本课教学看似和学生的生活密切联系，但大多儿童对于家庭一些特殊的变化或重大事件缺乏关注，很难建立自己的价值观，因此要精心指导学生如何为自己的家庭设计吉祥物，即首先从课前的收集资料抓起，再到相关课件的制作、演示，力求做到有条不紊。这样才能使上述活动更加有趣、形象，最终让学生对自己家庭的传统和价值观有一个直观的感受，通过自己特有的图画和文字传递亲情，增强责任感。

课程标准指出：“教育的基础性和有效性是果程的追求”。要实现教育教学的基础性和有效性"，我们在果程的教育教学实践中就要考虑并做到对教育教学内容进行精心选择，实现科学聚焦。即我们在备课时必须充分预设，要在“体现综合”的基础上进行踩好点、连好线”，体现教学设计的“向心性”。在教学中，教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，指导学生生动、活泼、主动地学习。使每个学生的情感得到重陶，品格得到发展，身心健康地成长。

通过本课教学设计，我深切地认识到：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。活动之间要具有连续性，帮助儿童获得彼比联系的不断深化。教师不再是单纯的知识传授者，他是儿童活动的指导者、支持者和合作者；他不再是复制者、施予者，而是创造者与交往者。作为教师，我们不能抛弃教材，自我表现，而是根据教材，丰富、发展、延伸性地利用教材，并联系当地和儿童的实际，补充教学内容，设计教材中没有的活动，从而真正实现以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心。努力使课堂教学体现出一定的活动化特征，体现对教学素材获得多种渠道的足够的开放性，以更好地培养学生的综合素质。

道德与法治教学反思14

作为初入《道德与法治》这门课的小菜鸟，以前在听课时只感叹：哇，这门课怎么这么有趣，太有意思啦！然而真正要到自己上时，才发现这里面的学问真大，自己要学的真的有太多太多，那我就说说在整个磨课过程中的一些所得吧。

要紧密联系学生生活实际和已有经验

课程的基本理念之一是：道德寓于儿童生活的方方面面，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中。在刚开始的试教中，我只是拿着我自己设计好的教案去给孩子们上课，结果整堂课下来自我感觉极差。后来才知道教师的教没依据学生的学情和生活实际，于是就发下了“我的周末”调查表，了解上课班级孩子们在周末所做的事情。这样就以孩子们的生活经历来激活教材，而不仅仅是用教材。在整个教学环节中时时处处不离孩子们的实际生活，在第一环节“周末生活大盘点”，首先由文中欣欣的周末引出孩子们自己的周末生活，在自由说中感受周末生活各不同，接着通过小组交流说、全班分享说和欣赏大家的周末图片中中意识到周末生活也是丰富多彩收获多的，从而萌生要过好周末的愿望。在第二环节“观点对对碰”围绕“周末是早起还是晚起”“作业先做还是后做”“电视可不可以看”让孩子们能够结合自己生活的实际情况，明白合理安排最重要。这些以孩子们课堂上的汇报、交流来演绎教材，既吸引了孩子们的注意力，又提供了贴近他们生活实际的学习情境，促进了教学目标的达成。

要凸显课程的体验型，体验活动丰富

《道德与法治》课程属于经验课程、活动课程，立足于儿童在活动中获得经验和形成体验。因而课堂上采用了分享自己的周末、欣赏照片、上台展示自己周末的收获、看绘本视频等活动，给孩子们带来丰富的感受，引发他们内心而非表面的情感。在提高认知的基础上，到生活中拓展延伸，做到知行合一。比如第三个环节“解决小宝的烦恼”将文中的`绘本内容进行了创编，拍成孩子们日常生活中经常遇到困惑的小视频。利用很直观形象的视频，吸引孩子们感受周末安排中可能遇到的各种问题，孩子们在帮忙解决中其实也是在反思和规范自己的周末生活，从而意识到合理安排时间的重要性，养成良好的生活习惯和学习习惯，在自然而然的过程中达成教学目标。

要追求提问的艺术

二年级的孩子他们心里也有一把秤，他们已经很能分辨什么是好的，是该说的。因此老师的提问也要讲究一定的技巧。尤其这节课涉及到“晚起，作业放在后面写，周末看电视”等对孩子来说在他们的原先观念里是错误的，这样是要被老师批评的，但在孩子的实际周末中是有的，那怎么能让孩子最真实的周末在课堂上呈现出来呢，这就需要一定的提问技巧。比如在课堂上了解孩子们晚起的情况时，老师只能问：“老师也想了解一下，有哪些小朋友比平常稍微晚睡了一会儿？”而不能说：“睡懒觉的举举手。”老师要会打破孩子们的心理防线，呈现最真实的自己。

这次的公开课让我对道法课的模式认识深了很多，也对我平常的教学也很有促进作用。整个过程真的是特别感谢我们品德组的翁燕丽老师、王丹丹老师和谭益娇老师，谢谢你们帮我听了一次又一次，而且非常细心耐心一字一句地帮忙改教案，我就像个在水中央扑腾的小婴儿，是你们一把手一把手把我安全送上了岸。也谢谢二年级组的老师们，尤其班主任们，每试教一次就需要帮我搜集布置好多内容。有你们，真好！

道德与法治教学反思15

20xx年3月14日下午我执教了道德与法治《分享真快乐》一课，该课是部编版《道德与法治》一年级下册第15课内容，下面是我的一些感受。

在新课导入时，我利用学生体验过的过生日分享生日蛋糕这个情境，帮助学生理解分享的概念，为本课的学习做了良好的铺垫。新授环节，我先让学生花了几分钟时间阅读课本上的绘本故事，然后让学生说说小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？教师点评分析，通过这部分的教学，帮助学生理解什么是分享，什么是分享行为，并在教学过程中让学生结合自己的实际，说说自己平时有哪些分享的行为，唤起学生已有的生活经验，进一步理解分享的概念。

生活中值得分享的事情很多，我们生活在一个班集体中，要学会分享，学会了分享，我们才会得到更多的快乐。接着我在黑板上画了几个三角形，让学生动

手给三角形加上一笔，使它变成生活中的一个物品。学生自主画一画。画完让学生到黑板前板演自己的作品，自主发言，说说自己的思路，并追问学生：当你说完了以后，你感觉怎样？让学生知道把自己的想法说出来让大家听，这也是一种分享。这种分享可以帮助我们打开思路，活跃思维，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识！接着又让学生举例在我们的班级生活中，还有哪些值得分享的.事情，说给大家听听，学生自由发言。

最后，我通过出的两道口答题考考学生，让学生对本课知识得到了一个总结性的认知。并提倡小朋友把快乐带给身边的每一个人，分享一份快乐，变成大家的快乐。

但是，我觉得这节课上的不足之处也好多，首先，准备不充分，导致上课上的环节不紧凑，干巴；其次，对教材认知也不够，基本上照本宣科，没什么新意，所以，在内容上显得很单薄，导致时间有多，而且不懂得临时生成，显得尴尬；再者就是对学生的评价语言单一。总之，这节课上的是很不成功的，进而发现自己还有很多需要改进的地方，比如上课学生的课堂管理，还很需要跟经验丰富的老师们取经；还有自身对教材的研读也还需要花大量的时间去学习，以及对学生的评价语言等都需要在今后的教学生涯中不断学习。