体育课立定跳远教学反思

时间:2025-07-28 21:42:09
体育课立定跳远教学反思

体育课立定跳远教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的体育课立定跳远教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

体育课立定跳远教学反思1

五月是激情似火的,六月却是收获的。一年级的孩子从20xx年的不知所云到20xx年的有所收获,我的内心是汹涌澎湃的。回顾本学期,我在上立定跳远课时发现,一年级的孩子并不是你想象中的那样“听话”,他们爱玩新鲜有趣味的活动,由于立定跳远上学期已学过,教学内容又枯燥,而我还是按着老办法,先教立定跳远的方法,然后让学生练习,练完以后学生大腿酸痛,走路困难,笑起来小腹疼痛,刚开始时,同学们还能够比较认真地练习,几次下来,学生变“乖”了,有一部分同学开始练习动作变形,边跳边玩,以减少练习后的身体反映程度,我发现后,非常气愤地批评了他们,但从他们的练习情况来看,我知道他们还是不想练。我问自己?也问学生?得到了一些启示,如果多运用游戏与比赛形式进行练习,是不是可以得到好的.教学效果。于是,我就让孩子们停下来,说:“我们现在进行一个小比赛好吗?”同学们一听比赛,情绪一下子就调动了起来,连蹦带跳地喊:“好,好。”还有的孩子迫不及待地喊:“进行什么比赛,老师,快点开始呀。”于是我就根据学校场地特点,让学生排成一列横队,以足球场的宽度为距离,比一比,看谁能用最少的次数完成,通过比赛观察,还真没有发现偷懒的学生,效果还真不错。直到下课了,还有的学生围着我,说:“老师,下节课我们还比赛吧。”看着他们灿烂的笑容,我笑了,我也得到了宝贵的经验。[小学教育吧]

通过上面这个例子的反思,我真正领悟到,同样的一节课,授课的方法不一样,其效果也就不一样。只要老师多动脑,让孩子在游戏中学习、在比赛中学习,那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣,而且学到了本领。之后,我开始多与他们进行交流,真正让学生成为自主的学习,让他们不再死气沉沉的被动学习,也就是让孩子在"玩"中乐,在"玩"中学,在"玩"中练,把学习变成一种"享受"。这样既满足了学生的心理,也达到了这节课的目的。希望二年级的他们会更加阳光、自信。同时,我在二年级的教育教学还要求新求变,与时俱进。

体育课立定跳远教学反思2

本课整个环节设计的很合理,教学内容的选择与搭配上很适合二年级的学生,教学过程中教师的叫台也很好,教学氛围很轻松,学生是快乐的,但因为没有注意一些细节问题致使本节可多少还是有写缺憾。

活动时没有及时提醒学生换下一个模仿的.动作。如果加上用口哨提示一下学生注意听教师的口令,及时更换动作,可能效果会更好。徒手操时教师不应该站在大的正方形当中,让学生分四队站在正方形的四条边上,因为二年级的学生对正反面和镜面示范的认识还很模糊,所以当教师在某一方向队列面前做示范动作时,另外三个方向的学生就不知道怎样跟着老师一起做动作。

立定跳远的教学过程中,教师对周边学生的注意力不够集中,没有及时的提醒学生观察和模仿,组织欠缺。改进的地方应该是让学生集中在教师的周围听教师讲解动作要领并观察示范动作,然后再让学生返回原地进行练习,再指导评价,效果更好。游戏时向学生讲解的规则不够明确,没有把握好时间,导致指导评价没有到位。所以这节课需要进一步的改进。

体育课立定跳远教学反思3

通过本次课的教学,我得到了很大的启发,很深的体会。游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。学生通过分组比赛,进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

优点:培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的'积极性是中学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,我将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。为此我做到了:

l.创设了良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生在有趣的情景中从事学习活动。

2、选择有效的教学方法。本课教学对象是七年级学生,具有好动、好玩、好思考等特点。我抓住这一特点,在立定跳远教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,我用游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

另外这节课也存在着不足之处:这节课中学生没有进行分组练习。在练习立定跳远的过程中,没有突出学生的自主性,没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。比如我要把所设计的游戏开设为“游戏超市”,就能为学生提供一系列可供选择的练习条件,学生可根据自己的需要和兴趣,自由选择游戏内容。这样做使学生的学习更为主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在“游戏超市”中,教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间,一旦发现学生需要,就能及时提供帮助。这样就会更好的体现学生在课堂中的主体地位。

通过课堂实践后,让我重新认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,时行有效的引导和帮助,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。

体育课立定跳远教学反思4

10月9号迎来了我的师父,体育组芦老师的新学期引领课,水平一二年级《立定跳远》。一场秋雨把这堂本应该在室外进行的。体育课转移到体育馆进行。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量,这节课对于向我这种年轻教师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。

一、课前准备,准备充分、细致入微;

由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场地准备器材,进行课前的常规准备。充分的课前准备给这节体育课打下坚实的基础,由于是低年级的学生注意力不能长时间集中,从准备活动到基本部分再到游戏及放 ……此处隐藏2438个字……定的信心,甚至是学习的兴趣。然而我明白这样的信心和兴趣是很弱势的,他需要老师和同学们的去呵护,帮助这样的同学去进步。

学生的一点点进步,需要老师去发现,去鼓励,这样学生才能够增强学习的信心和兴趣,最终养成良好的学习习惯和兴趣,这是教学教育学生的关键。因此在教学中,我需要认真的观察学生的表现,及时的发现他们的闪光点,予以及时的鼓励,如果可能的话,予以单独去交流谈心,取得学生的信任。这样学生就会不断的积累这些小的进步。

体育课立定跳远教学反思8

20xx年4月7日,在大足区中学转岗小学支教体育教师培训活动中,我就水平一《立定跳远》教学内容进行了作课。感谢参与的所有老师对我的鼓励和肯定,但是对自己而言,本次上课效果并不理想。究其原因,我觉得有以下几点:

一、思想懈怠不重视

本课内容在一年级上期我就上过一次展示课,效果还好,受到很多老师的好评,学生的学习效果也不错。想到本次是和中学转岗教师联合教研,就上一节常态课就行了。就没有花什么功夫去专研教材,更没有花什么心思去想二年级与一年级的学生之间的差异。就想着有现成的教案,现成的说课稿省事。

二、教学设计目的性不强

本课以16床垫子贯穿整个课堂,一心想着在课堂中减少器材的使用,又想着一物多用,在游戏“过河”这一环节,垫子的使用,本想着拓展立定跳远的动作,从而也培养学生齐心协力,团结进取的优良品质,可适得其反,学生为了快速求胜,一是动作不规范,二是学生的蹬摆也受到了限制。成了为了用器材而用器材,教学目的不强。

三、课堂中规中矩不活跃

心里受借班教学的影响,生怕学生放开了,收回来困难,时间耽搁长,影响后面的'教学进度。在语言上缺乏儿性化,缺乏对学情的深入分析,没有去想二年级的学生想的是什么,他们最喜欢听什么,最喜欢做什么。缺乏引导学生交流探索的能力,太低看了他们,一心想着他们跟着我走就行了。

四、课堂分神关注学生不够

本班二年级的学生个子大,在和他们第一次见面时,就有几个孩子不仅会跳立定跳远,而却还跳得不错。就想同学们都会跳了,在教学中,一直都认为他们都会跳了,就按照我的设计进行走就行了,就没有去仔细观察每个同学的动作,说实在的,我还真没看见有学生双起单落的现象,好不容易看见一个,我就及时纠正了,我还想,全体同学都那么容易就达到了教学目标:两脚双起双落。自己就不知道该怎么办了,学生都已经达到目标了,就不好做过多的强调双起单落了。可后来,在老师们的提醒中,我才知道原来还有好几个学生是双起单落的。

虽然这是一节不成功的课,但是我还是认为低年级的体育教学,课堂常规还是要时时抓,课课讲,要让学生动得起来,静的下来,从细节着手,从口号入手,规范学生的课堂行为,建立学生的自信。通过课后大家畅所欲言的探讨,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的帮助,收获了很多金点子。如:关注个体差异;留给学生尝试,讨论的时间;换器材,用泡沫垫子可以因人而异设置教学难度等等。有工作室这个大讲堂,有这么多名师的辐射作用,我要向成长型教师发展,努力追求教学的实效性,趣味性。

体育课立定跳远教学反思9

以前教授这节课,都采用传统的方法,一组一组的集体练习,集体讲解,再练习,再讲解。同学们的互动少,团结协作也是无从谈起,同学们练习的积极性普遍不高。针对这些,我改变以前的做法,收到了很好的效果。

我的做法是:把学生按人数分成不同的小组,水平高的同学负责,每组间展开合理的竞争,争动做质量,争最后的成绩,具体的练法,老师不过问,只是提供相应的指导。一段时间后,老师负责组织比赛。

这样不但学生的积极性的到了空前的提升,动作的质量和水平也有了很大的进步。同时,小组活动中同学的团结协作精神也有了最大的'体现,水平高的同学把自己的经验毫不保留的教给水平差的同学。为了集体的胜利小组的同学互相鼓励,水平差点同学的一点点进步,都迎的同学们的掌声。差生赢的应有的尊重,感受到体育的乐趣,这在以前是想象不到的。

我得到的:

1学生的潜力巨大。

2合作学习的魅力无穷,合作学习学生的水平都会有很大的提升。学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员。合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运。在合作学习情境中,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势。

3上课应给学生更多的自主,给他们宽松的环境,发挥自己的才智。

4差生也应有尊重,往往他们的进步,才是班级的进步。

体育课立定跳远教学反思10

立定跳远教学我主要使学生突破重点做到屈膝蹬伸,上下肢协调配合的要领,针对重点在课的开始部分进行模仿的练习,模仿主要由跳的动作进行组合,使学生对跳跃有初步的印象,紧接着进行辅助练  立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,今天在给一年级上立定跳远这节体育课时,首先我示范教立定跳远的方法,要先怎样再怎样。一开始时,同学们兴趣很高,可没有练习几遍,有一部分同学就开始表现出厌烦地感觉,动作变形,态度不认真,边跳边玩,嘻嘻哈哈。我发现后,非常生气,平时孩子们都说最喜欢上体育课了,今天怎么会出现这种现象呢?于是我在思考:得想一个办法调动调动他们的积极性,我马上叫孩子们停下来。说“我们来做游戏吧!”孩子们一听做游戏,精神一下子振奋来,连蹦带跳地喊“好、好”我根据立定跳远的特点,设计了一个“青蛙过河”的游戏,并在地上画上几个圆圈,表示荷叶,比一比看谁能跳过这片荷叶。然后把他们分成几个组,进行比赛。通过比赛观察,还真没有发现偷懒的学生了,效果还真不错。训练了一阵我让孩子们停下来休息,借此机会我对孩子们提出了一个问题:这节课你学会了什么?你觉得怎样跳才跳得更远?能把你的.经验告诉大家吗?孩子们的情绪高昂起来,个个都想说。根据孩子们的叙述我进行了规范性的整理,得出以下几点:

一、起跳前的上下肢预摆技术,即:直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈体摆臂。学生任选一种适合自己的方法进行练习。

二、起跳蹬地技术,发展下脚爆发力量。要求做到"两快"即臂前摆快,制动快;蹬地快。"三直"即髋,膝,踝三关节伸直;起跳时,重心前移,放在前脚掌上,上体前倾,两臂由体后向前上方迅速摆出,迅速蹬地,完成起跳。此时身体已充分伸展开,教法采用向上跳;向前跳;听信号,肌肉急剧收缩一次再迅速放松;跳深;立定跳远等。

三、腾空技术,发展腹肌,髂腰肌及下肢爆发力素要求大腿紧贴身体;起跳后,大腿上抬找身体,两臂由前向后摆,团身紧。

四、落地技术,提高完整技术的动作质量,发展下肢爆发力。要求重心低,小腿前伸;落地技术应在落地前就做好准备。此时应为团身紧,大小腿夹角大于90度,以脚跟先着地之后迅速下蹲缓冲,两臂前摆。

通过这节课使我想到了体育课不是单纯的练或玩。跟其他学科一样也需要创设良好的学习环境和选择有效的教学方法。让孩子们在“乐中练,动中练,玩中练”,这样才能达到“练”的目的,孩子们的兴趣才能贯彻全过程。

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