天生一对教案

天生一对教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的天生一对教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

天生一对教案1

【活动目标】

1、社会认知：观察了解生活中的配对，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

2、社会情感：感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

3、社会行为：敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。

【活动准备】PPT、小礼物。

【活动流程】

一、活动导入 引出什么是“一对”

——看过这本书吗？

——什么叫“一对”？

二、观察尝试 理解生活中的“配对”

1．物品配对

——哪两个可以配成一对？为什么？

2．朋友配对

——你最好的朋友是谁？你最喜欢和谁配成一对？为什么？

3．动物配对

（1）观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。

——老师带来了两位朋友，他们是谁？长得怎么样？

——你觉得他们可以成为一对吗？为什么？

（2）了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。

——他们在干什么呢？你感觉怎么样？

——他们在玩什么游戏呢？你感觉怎么样？

——他们有没有成为很好的一对？为什么？

4．模仿尝试

——和你的好朋友摆一摆很要好的、很般配的.的动作造型，并说一说为什么。

——过了几天，鳄鱼和长颈鹿决定外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。

三、阅读故事 深刻感知“天生一对”

——悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？

四、活动延伸

寻找生活中的天生一对

——孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？

小结：在家里，天生一对的越多，你们家的日子会过的越开心、越美满；在幼儿园里，你的朋友越多，你就会越快乐！如果我们大家都成了好朋友，那我们每一个人、每一天都会很快乐……

天生一对教案2

大班：天生一对（语言）

活动目标：

1、解读画面，理解天生一对的美好。

2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备：《天生一对》PPT。活动过程：

一、活动导入

1、观察图书封面，帮助理解“一对”的意思。

引导语：（出示图书封面）小朋友们好，（老师好）真棒！今天叶老师给你们带来了一本好看的故事书。我们一起来看看书的封面都有谁？小结：一对，总是由两个组成的，两个在一起，就成了一对。

2、出示三组图片引导幼儿尝试给物体配对，并能说出理由。①师：（出示2副手套）你们看，这里有4只手套，哪两只手套是一对，为什么？

小结：原来相同的两只手套可以配成一对。

②师：（出示第二组图片）再看看这张图片，这里也有4样东西，请你们也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？只要你说出的理由合理，它们就能配成一对。

小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

③师：（出示第三组图片）老师还给你们带来了这张图片，图片中有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。谁先来？小结：所以，孩子们，不管它们是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

二、解读画面

1、出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面进行观察。

引导语：鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是相亲相爱的一对。

你们看，它们在配合着玩抛硬币的游戏，硬币要高高地抛起，又要低低地接住？你觉得谁来抛、谁来接更合适？

2、出示糖果店的画面进行观察。

引导语：鳄鱼先生和长颈鹿小姐又来到了哪里？在配合着做什么？小结：对了，它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助、互相配合，愉快地生活着，它们看上去很般配，简直是天生一对。

三、完整欣赏绘本

四、活动延伸

引导语：孩子们，你们的爸爸妈妈是天生的`一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

天生一对教案3

设计意图：

《天生一对》这个故事讲的是鳄鱼和长颈鹿在一起组成人们不太认同的那个天生一对，所以这个故事如果一开始呈现给孩子，孩子会冒出：鳄鱼和长颈鹿在一起，鳄鱼会不会把长颈鹿吃了，他们俩怎么可能是天生一对呢？我就设计了一个思维练习活动——一一组队，带着孩子们边玩边进入故事。

教学目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

活动准备：教学ppt、记录表5张。

活动流程：

一、活动导入：

出示课件图片：你看到了什么？你觉得谁和谁是天生一对呢？为什么？

二、理解生活中的配对

1、概念了解

1）出示第一组课件图片请你们找找谁和谁能成为一对，为什么？

2）出示第二组课件图片我们来找一找谁和谁能成为一对，为什么？

3）出示第三组课件图片，分组配对看，这里有什么？幼儿进行分组配对，说出自己的理由。

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

（1）观察两朋友的不同：它们两个可以配成一对吗？为什么？

（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

三、寻找身边的天生一对你身边有这样的天生一对吗？为什么？还有哪些东西是天生一对？为什么？你和那个东西是天生一对，为什么？

四、拓展延伸你们找到了这么多的'天生一对，其实这个《天生一对》是一本好看的书，小朋友可以去看一看。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

天生一对教案4

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前 ……此处隐藏13134个字……就是比较避讳的话题。3-6岁的孩子，正处于性别敏感期，如果宝宝经常问你，什么是结婚之类的问题，那么不妨带他一起看看这套有趣的绘本。《天生一对》有兄弟绘本三册，《搬过来，搬过去》和《鳄鱼爱上长颈鹿》，可以连贯起来阅读哦。

《天生一对》教会了我们的孩子，如何去交友，如何去对待自己的另一半。有的人可能认为，幼儿园的孩子这么小，就学习这些，是不是太早了。不!一点都不早，我们的孩子有一天也会长大，也要有他们自己的另一半，这本书可以说是潜移默化地交给孩子如何与别人相处。不仅是与自己的另一半，还有朋友、同伴、亲人等等。

教学建议

幼儿园现在非常流行绘本教学。刚听了上海名师应彩云的《天生一对》，感触很深，如果大班进行这个活动不妨可以模仿。

首先玩一玩配对游戏。可以花多一点篇幅在配对游戏上，第一，手套配对，出示四张手套图，请幼儿配对，这个游戏相对简单；第二，苹果、树、电脑、卡车配对，尽可能的配对，设计多种条件让组合更多，这一环节老师可以提醒孩子：无论是外形相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。

接着延伸到孩子自己身上，和朋友配对，并设计一个特别的配对动作。

最后回到绘本，老师用温馨的音乐做背景讲述绘本故事，绘本上只是截取了几张有代表的图片，讲述了长颈鹿和鳄鱼的故事。

这本书的真正意义在于让我们所有的夫妻都学会平等、尊重地去对待自己的另一半。平等、尊重不是一句空话，而是要落实到生活中的点点滴滴。从孩子的角度来看就是：“你们的爸爸妈妈是天生的一对吗？除了爸爸妈妈家里还有谁和谁是天生的一对？”看一个如此让幼儿难懂的社会性知识，以如此诙谐、浅显地告诉了我们的孩子。

天生一对教案14

一、谈话引入，激发情趣。

1、PPT1长颈鹿与鳄鱼：图片上有谁？他们能成为好朋友吗？

小结：今天故事里的长颈鹿太太和鳄鱼先生不但是好朋友，而且是一对很美好的甜蜜的爱人，他们是天生的一对。

二、观察图片，理解故事。

（一）甜蜜的生活

1、你们觉得他们生活在一起会幸福吗？

2、出示PPT2：他们住在一套特殊的房子里，有什么特别的吗？为什么要这样设计？

3、小结：看来，长颈鹿太太和鳄鱼先生的生活的确很舒服、温馨和甜蜜。但是时间久了，会觉得有点无聊，于是他们决定要去长颈鹿城和鳄鱼城。

4、出示PPT3两用车：他们的车子有什么特别的地方？为什么要这样设计？

小结：车子没有车顶方便了长脖子的长颈鹿，用伞当车顶又漂亮又能遮阳光。他们的生活中处处都为对方着想。

（二）遭遇嘲笑

1、他们在长颈鹿城和鳄鱼城会不会有什么不方便？

2、出示PPT4：在长颈鹿城和鳄鱼城，他们是怎么相处的？

小结：他们在一起总是互相帮助、互相关爱，就这样他俩陶醉在幸福与浪漫之中。可是在别人眼里，这是奇怪的一对。

3、出示PPT5：别人是怎么嘲笑他们的？

4、出示PPT6：听到了别人的议论，他们的心情怎样？你觉得所有的伙伴都来嘲笑他们，他们还会呆在城里吗？

小结：想不到这里所有的人都用奇怪的目光看着他们，不是说鳄鱼是小不点，就是说长颈鹿是大怪物，甚至要赶他们走。唉，他们决定回到以前的`两人世界。

（三）拯救小鳄鱼

1、出示PPT7：正当他们准备回家的时候，发生了什么事情？

2、出示PPT8：长颈鹿太太是怎么救小鳄鱼的？可是还是够不着，就差一只鳄鱼的高度。看看鳄鱼先生是怎么做的？

3、出示PPT9：他们是怎么营救小鳄鱼的？

小结：长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子。鳄鱼先生跑到顶楼，他将小鳄鱼们一只只递出来。烟雾越来越浓，鳄鱼先生想到的是先把别人送到安全的地方，根本没有想到自己已经非常危险了。

4、出示PPT10：小鳄鱼们都得救了，但是鳄鱼先生还在楼上，这时浓烟滚滚，火势越来越猛，房子快倒了，怎么办？长颈鹿张开手臂会大声说什么呢？

三、完整欣赏故事。

1、鳄鱼先生得救了吗？

2、现在还有人会嘲笑他们吗？为什么？

小结：这对爱人不但彼此相爱，还用自己的爱拯救了火灾中的鳄鱼们。原来我们可以用爱心、勇敢、智慧这些优秀的品质，赢得别人的尊重和喜爱。

　　四、活动延伸。

我们把这个有爱的故事去讲给其他小朋友听吧！

天生一对教案15

课程名称：

《天生一对》

课程目标：

1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。

2、体会绘本《天生一对》的情感内涵，愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢

课程准备：

1、《天生一对》绘本ppt

2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰

3、音乐

课程过程：

1、回顾绘本，引入音乐情境。

教师出示幻灯提问：这本书叫什么名字？天生一对是什么意思？从哪里看出来他们是天生一对？师幼共同提炼：和好朋友手拉手，不管去哪儿读不想分开，靠在好朋友的怀里，真温暖，号舒服；好朋友遇到困难，我就赶紧来帮助他……

教师讲述音乐情境，引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词，鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的.舞会，听听舞会的音乐里有哪些有趣的词，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你，你真好”等语词替换，表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。

2、教师示范手指游戏。

看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞，从哪里看出他们相亲相爱天生一对？做了哪些动作？教师配合语词，合乐做动作（喜欢你就抱抱你……喜欢你就亲亲你）

3、在座位上用上肢动作合乐表演。

教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏，重点讨论并反复感知B段的细节变化（“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音）

4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈

教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生，先后邀请两位孩子进行合作表演，引导幼儿感受与朋友“抱一抱，亲一亲”的友好和快乐，提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动，并用语言描述自己的感受和表达感谢。

幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。

5、两两配对，共同完成“天生一对”舞会。

音乐循环，幼儿找到自己的朋友，并进行“打招呼，拉拉手，抱一抱，亲一亲”的舞蹈。

动作建议及玩法建议：

A段：第一第二个八拍，动作为：走走走走，你好，你好！（两遍）

第三第四个八拍，动作为：好朋友手拉手玩游戏，当幼儿能自如表现后，可以引导幼儿进行动作创编，将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。

B段：语词节奏为“喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，抱紧你，抱紧你。喜欢你就亲亲你，喜欢你就亲亲你，喜欢你就么么么么么么，亲亲你，亲亲你。