小小的书橱教案

小小的书橱教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小小的书橱教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学内容

课文《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱就像

“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏，从中得到许多益处。抒发了作者对小书橱的喜爱，表达了读书给作者带来的快乐。

二、教材简析

本单元主题是“读书”。三篇主体课文从不同的角度，展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。学习之后，可激发同学读书的兴趣，同时发生爱读书、读好书的思想感情。本诗语言生动，比喻形象。全诗共6个小节。第一小节，作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”，点明书橱对作者的人生意义，表达了对小书橱的喜爱，引起读者的兴趣。第二~五小节，紧扣第一小节，生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍，及俺在读书中感受到的乐趣，表达了“俺”对小书橱的喜爱之情。其中第二三小节写“俺”读了许多书，增加了许多知识。第四五小节，偏重描写了读书使俺陶醉，坐在书橱旁是俺最愉悦的时光，点明了读书的乐趣。第六小节写了小书橱伴俺生长，俺将从中继续挖掘无穷的宝藏，表达了作者对小书橱的喜爱之情。

三、教学目标

双基目标：

1、通过学习，同学能认识12个生字，会写9个生字。

2、能理解诗歌意思，体会读书的乐趣，感受作者的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

能力目标：

1、在学习生字过程中培养同学对字形、结构等的分析能力。

2、朗读诗歌过程中培养同学的朗读能力和理解能力。在体会作者思想时，培养同学的想象能力和口头表达能力。

情感目标：

通过学习，激发对书的热爱，知道书是人类的朋友，进步的源泉。要多书、体会书带给人们的乐趣。（重点）

教学重点：

有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。

教学难点：

引导同学根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。

四、教学具准备：

师：多媒体课件生：查阅有关鲁迅、冰心、孙悟空、海的孩子的资料

五、教学过程：

第一课时

（一）激情引趣、情境导入：

师：播放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如“白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。

生：同学一边欣赏、一边回忆。

师：课前俺们一起回忆了一下俺们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀？

生：谈各自摆书和藏书的'情况。

师：板书课题。

生：齐读课题。

（二）自主探究、分层指导

师：请大家自由读诗歌，注意认清字形、读准字音，读通句子。假如遇到不认识的字，用自身喜欢的方式解决。（巡视指导）

生：依照要求初读课文。

师：生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了，俺们一起来认吧，谁来试试？（屏幕出示生字）

生：开火车认读生字。

师：这篇诗歌一共有几小节？谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的字，这些同学是怎样读的？

生：分自然段朗读诗歌。

师：你觉得这些同学读得怎么样？

生：从“正确、流利、有感情”三方面评论。

（本课的重点是指导同学有语气地朗读，在开课之初引导同学从“正确、流利、有感情”三方面进行评论，目的是为同学确定目标，让同学在细读课文的环节关注自身对学习目标的达成。）

（三）合作交流、品读课文

师：看来同学们对生字掌握得不错，下面俺们就一起来学习这篇课文。

一）学习第一自然段。

1、师：请同学们默读第一自然段，考虑：作者为什么把小书橱比做“广阔的世界，浩瀚的海洋”？

生：默读第一自然段，边读边想。

2、全班交流。（这个问题统领全文，在第一自然段提出是为了激发同学探究的兴趣，为更好的理解2~5自然段的内容做铺垫，同学联系上下文、抓住“浩瀚”这个词语或是联系生活实际回答，不论采用何种方法，只要用心考虑了，都应给予肯定。）

3、指导同学有语气的朗读。

二）学习第2~5自然段。

1、师：请同学们小声朗读2~5自然段。考虑：你知道小作者结识了哪些朋友？

生：小声朗读2~5自然段，边读边想。

2、全班交流。

3、小组合作学习：

师：（课件出示明确要求）你知道诗中提到的人物吗？这些人物在哪些书见到过？向小伙伴交流对这些人物的了解。（学前指导小朋友通过读书、上网，搜集阅读与课文有关的书籍、故事及名人资料，在交流的过程中，重要的是引导同学从名人身上受到启迪，情感受到熏陶，价值观得到升华。使之读有所获，读有所乐。）

从“漫游、漫游、沐浴”这些词中你体会出什么？读书有哪些乐趣？（积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用是本课的重点也是难点，通过对这些词语的感悟，同学就会理解作者坐在书桌旁的愉悦，做到有语气地朗读。）

生：依照课件出示的要求小组合作学习。

4、有感情的朗读。（多种形式的朗读应是本节课的高潮，同学通过朗读深化对课文所表达的感情的体验，进一步体会读书的乐趣。）

相机板书

（四）迁移拓展、自主发展

1、师：请大家齐读第6自然段，考虑：你读懂了什么？

生：齐读第6自然段，边读边想。

2、全班交流。

3、师：书不只空虚了你的书橱，还为你挖掘到了许多宝藏。你在这些年的读书生活里，都挖掘到了哪些宝藏？

生：联系生活实际谈自身读书的收获。

师：大家从书中获益良多，下一节课，俺们开一个好书交流会，从你的书橱里找一本你最喜欢的书带来，把你的读书笔记也一同进行展示！

第二课时

一、读诗激趣。（课件出示《观书有感》）

观书有感

（宋）朱喜

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

师：（对同学稍做点拨）大学问家朱喜认为只有不时的学习，补充新知识，才干读懂文章，想通问题，提高认识。

生：有感情地诵读。

二、读书交流会。

（一）四人小组交流：

师：这是他对读书的体 ……此处隐藏3859个字……学习目标】

1、会写本课田字格里的`十二个生字，会读文中八个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。

【教学设计】

一、质疑课题、导入新课。

1、板书课题：我有一个小小的书橱

2、教师导入：同学们，看到这样一个课文题目，通过阅读知道关于这个小书橱的哪些情况呢？学生回答。

二、初读课文、认读生字。

1、教师导入：请同学们带着这些问题走进诗歌，感受作者的书香世界吧！

轻声读课文，不认识的字可查阅工具书解决。边读边思考自己的问题。

2、指名认读生字新词。课件展示

三、再读课文、重点理解。

1、自由读文，边读边将描写作者对小书橱喜爱的句子勾画出来。

教师应引导学生将勾画的句子（第四小节）有感情地多读几遍，在读中悟出对书橱的喜爱即是对读书的热衷。

2、指名读二、三小节，体会文字带给读者的独特感受。课件展示

此处可充分利用课外资源，将学生和老师搜集的故事、图片等资料一一展示，对文中的故事和人物了解得多了，朗读自然到位。

3、再读第四小节，感受文字的魅力和读好书的畅快淋漓。

四、高声诵读、畅谈感受。

1、将课文完整地高声诵读一遍，结合实际谈谈自己对读书的感受。

2、将自己最心爱的书籍介绍给大家，说说读书的收获。

课后反思：

我在这节课前布置学生预习时注意：一方面要求读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面建议大家通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。课堂上反复诵读中，孩子们作者情感共鸣，“热爱生活，热爱读书”之情溢于言表。

教学目标：

1、通过朗读，交流，使学生进一步深入理解诗歌内容。

2、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱。

教学过程：

一、导入：

1、请同学们齐读课题两遍。

2、这是一首诗歌，诗的作者有一个小小的书橱，它陪伴着作者度过最愉快的时光，使他增长了无穷的知识。这节课让我们再次走进小小的书橱，感受作者读书的快乐。

二、检查朗读情况，说诗的主要内容。形成整体印象。

三、逐节诵读，体会情感。

（一）第一节：

1、出示第一小节内容。指名朗读。

2、谁能根据这一节内容提出问题

学生只要能问到"广阔的世界，浩瀚的海洋"的意思或指的是什么，就抓住了本段的核心，应该立即组织学生回答，辩论。

3、过渡：作者为什么把小书橱比作"广阔的世界，浩瀚的海洋"呢请同学们读2——5小节就明白了。

（二）同桌两人对读2—5小节

1、你从中体会到什么随便谈。

2、小结：同学们感到作者从小书橱的书中学到很多知识，还感到作者读书的快乐。那么，分别体现在什么地方呢

2、3小节主要讲学到很多知识，4，5小节主要讲读书的快乐。当然，这不是截然分开的，字里行间到处洋溢着读书的快乐，只是各有侧重罢了。

（三）指导朗读第2小节：

1、请同学们画出用得好的词语。

2、在对读，分组读中体会四个动词的意思，应该重读。

你了解《上下五千年》和《十万个为什么》这些书吗谁愿意介绍一下。

对学生普遍不了解的《上下五千年》，作适当补充：这是一本历史故事书，它写的是从远古到清朝鸦片战争前期的重大历史人物和事件。我们今天学习历史，主要是为借鉴过去，创造未来。这本书里的'故事都是真实的，希望同学们找机会读一读。

（四）用学习第2小节的方法自学第3节。

组织学生畅谈诗中提到的人物及自已从书中结识的朋友。

（五）学习第4小节。

1、师生接读本小节。学生联系上下文说说"沐浴"的意思。

2、同学们展开想象的翅膀，边读边想，作者沉思什么，又会有什么样的幻想作者喜爱读书的情感溢于言表。

（六）反复读5小节，从"……而……"这一句式体会作者表达的重点，感受作者读书的快乐。

（七）自读第6小节，对照提示回答：

1、"我"在知识的海洋里一天天长大，"我"的小书橱有什么变化"我"又是怎么做的

2、我们怎么来理解诗歌的最后一句呢

四、我们男女生对读一遍课文，再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧！

联系近期的读书活动，小组交流：

1、谈谈你读了哪些书有什么收获

2、你喜欢读书吗读书有哪些乐趣

五、出示动感十足的词语，让学生积累：

漫游穿越遨游叩问结识沐浴沉思

幻想关心忧伤喜爱充实追寻挖掘

六、总结：

书籍是人类进步的阶梯。一个小小的书橱，在作者眼里却是一个广阔的世界，一个浩瀚海洋，因为书中有着丰富多彩，包罗万象的知识，读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。我希望我们大家都能和书交上朋友，多读书，读好书！

教学目标

知识目标

认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。

能力目标

培养爱读书的习惯。

情感目标

学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

教学重点难点

通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。

教学过程

一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的.。

二、自读课文，学习字词。

自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

自读诗歌。

读完诗歌，说说你有什么感受?

你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。”?

采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。

读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?

四、朗读课文，放飞想想谈感受。

学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

让学生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，布置作业。

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。