中班科学活动教案

中班科学活动教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班科学活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班科学活动教案1

活动目标：

1、探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

2、感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

活动准备：

1、幼儿第一次探索用的物品：纸杯、盘子、积木、光盘、陀螺、饮料瓶等。

2、幼儿第二次探索用的物品：有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签、牛奶吸管、不同形状中心用针戳洞的'纸片；纸杯、筷子。

活动过程：

一、探索让各种物品转动起来。

教师出示教具，让幼儿来进行认识（光盘、塑料瓶、铅笔等）

（1）交代任务。

师：我们认识了这些物品，丁老师呀请小朋友来帮帮忙，怎么样使这些物品转动起来呢？

（2）幼儿操作，教师观察并指导。

（3）交流与分享。

师：你用什么方法把什么转动起来了？

师：你们用转、搓、拧等方法使物品转动起来了，真了不起！

二、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来

（1）交代任务。

师：请你用一样物品帮助另一样物品使它转动起来。

（2）幼儿操作，教师观察并指导。

（3）你是让它怎么转动起来的。（边讲解边演示）

（4）为什么会转动呢？（幼：小手在动等等）

（5）教师小结：转动是围着一个中心点（轴），使它转动起来的。

三、寻找幼儿园（教室）里的转动物品

（1）教师：请小朋友来找一找教室有没有转动的东西，我们一起去找找吧！例如：电风扇、钟等等

（2）转动会给我们带来什么好处呢？

例如：钟（可以给我们看时间）电风扇（能给我们带来凉爽）等等

四、活动延伸

找一找，家里有没有会转动的东西呢？与爸爸妈妈分享。

中班科学活动教案2

设计意图：

夏天的田野里会出现很多的瓢虫，这些瓢虫身上的颜色、斑点数目都有不同。我设计的这个活动，就是利用了瓢虫身上的这个特点，让幼儿通过比较发现瓢虫在大小、颜色、圆点数量上的不同，然后让幼儿根据这些不同对瓢虫进行分类，在游戏中培养幼儿的分类能力。同时丰富幼儿的生活经验，让幼儿明白六星瓢虫、七星瓢虫是益虫，会吃蚜虫。

教学说明、教学方法、策略、效果：

本次活动设计主要采用游戏的教学方法，并通过创设故事情境的教学策略，来激发幼儿的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿的`分类能力、观察力、生活经验，都有一定的提升。

教学目标：1、学会看标记，按物体的两种特征进行分类。

2、知道六星瓢虫、七星瓢虫会吃蚜虫，是益虫，要保护益虫。

3、在游戏中体验教学活动的快乐。

教学准备：1、手工制作的瓢虫幼儿人手一个（大小、颜色、圆点数量不同）。

2、表示大小、颜色、圆点数量的标记卡片若干。

3、塑料筐若干，贴上相应的分类标志，布置成瓢虫的家。

4、六星瓢虫、七星瓢虫、蚜虫的图片各一张。

教学过程：

（一）出示蚜虫的图片，讨论消灭蚜虫的办法。

1、师：蔬菜宝宝给我打了一个求救电话，说蚜虫正在咬它们的身体（出示蚜虫图片），蚜虫快把蔬菜宝宝身体里的营养都吸干了，哎呀！该怎么办？请谁来帮忙好呢？

2、幼儿自由讨论消灭蚜虫的办法。

（二）出示六星、七星瓢虫的图片，认识六星、七星瓢虫。

1、出示图片：今天我请了两位很好的帮手，它们是谁呢？它们长的什么样？

2、教师小结：背上有6个小圆点的是六星瓢虫，有7个圆点的是七星瓢虫，它们会吃蚜虫，是蔬菜宝宝的好帮手。

（三）比较瓢虫大小、颜色、圆点数量的不同。

1、师：今天我带了很多的瓢虫（出示手工制作的瓢虫），请每位小朋友找个瓢虫做朋友吧。（幼儿自由选择一个瓢虫拿在手上）

2、你的瓢虫和别的小朋友的瓢虫有什么不一样？（比较大小、颜色、圆点数量的不同）

3、根据幼儿的回答，请幼儿举起相同特征的瓢虫。（如：幼儿说：“我的瓢虫小。”就请拿小瓢虫的幼儿都举起瓢虫）

（四）游戏：抓蚜虫，学习看标记，按物体的两个特征分类。

1、师：好，我们都有一个瓢虫，现在就请小朋友们带着瓢虫，去帮蔬菜宝宝捉蚜虫吧！和我手上的标记一样的瓢虫才可以去捉蚜虫哦！

2、教师出示标记，请幼儿说说这个评级代表什么意思（如：

大圆 黄色

代表大的黄色瓢虫，小圆 黄色

代表小的黄色瓢虫）

3、请与标记相符的幼儿手持瓢虫上来，站到相应的标记前面，其他幼儿检查对错，都对了，就可以“抓蚜虫”了。

（五）游戏：送瓢虫回家。继续看标记，按物体的两个特征分类。

1、师：终于帮蔬菜宝宝把蚜虫都抓完了，瓢虫们也累了，我们一起送它们回家休息吧！

2、教师出示塑料筐，幼儿看标记将相应的瓢虫放入塑料筐中。

3、师幼一起检查对错，然后和小瓢虫再见，回家！

中班科学活动教案3

一、活动目标：

1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

3、发展幼儿的发散性思维。

二、活动准备：

1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。

三、活动过程：

（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。

1、我们一起听一段好听的音乐吧！

2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”

3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！”

（二）、感知周围事物快和慢的关系。

1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？

2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”

3、你们想过这是为什么呢？这样吧 你们再去玩一次吧！

4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”

（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。

1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的'呢？

2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变 ……此处隐藏9711个字……散”。问：当糖溶解到水中时，水的味道是什么。

3、孩子们自己品尝。老师：糖真的.很甜。

你可以吃更多吗。为什么。

四，延伸活动

1、水还能溶解什么其他物质。

2、要求孩子们与客座老师分享他们的实验结果。

老师：孩子们太有能力了。为了奖励有能力的婴儿，让我们一起喝点有溶解现象的饮料。

大胆的宝宝可以把你的饮料给老师分享。

3、孩子们大胆地将自己的音乐与他们的手伸向老师，并告诉老师他们如何制作酒水，并培养孩子与他人交流和表达的能力。

4、要求孩子们在品尝自己的实验结果的同时结束他们的活动。

中班科学活动教案14

活动目标：

1、采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣。

2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。

活动准备：

1、蛋形玩具每人一份；盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。

2、课件《美丽的蛋娃娃》。

活动过程：

一、组织幼儿玩蛋娃娃：

教师：今天老师给你们带来了一个礼物？他们是谁呀？（引导幼儿说说他们的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

我们一起来玩一玩蛋娃娃吧！（幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。）

教师：蛋娃娃好玩吗？你发现了什么？

小结：蛋娃娃真有趣，可以打开来，有一头是大的，一头是小的。

二、出示2个蛋娃娃，引起幼儿活动兴趣：

1、教师：今天老师给你们带来了两个蛋娃娃，我们来看看，你发现了什么？他们有什么不一样？（引导幼儿观察了解外形，通过比较发现一个会倒，一个不会倒。）

2、教师小结：真有意思，两个蛋娃娃一个可以站起来，一起不可以站起来。

三、组织幼儿进行操作探索，尝试采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣：

（一）大胆猜想蛋娃娃不会倒的原因：

1、教师：请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒，一个不会倒？（幼儿结合生活经验猜猜、说说。）

2、教师：你们真聪明，金老师确实在蛋娃娃里面放了东西，今天老师也给你们带来了一些小帮手有：石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。

（二）尝试在蛋娃娃中添加重物。

1、教师设疑：是不是把这些东西放进去，蛋娃娃就不倒了呢？我们一起来试一试吧！

2、幼儿自选材料进行操作尝试。

3、集中交流操作尝试的情况：

教师：你的蛋娃娃里面装了什么？它站起来了吗？

组织幼儿讨论：为什么有的小朋友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢？有的没有倒呢？（引导幼儿边观察边分析原因：重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃，发现里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒，反之则不会倒。）

小结：原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了，谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢？

好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试，看看能不能成功。

（三）尝试固定底部，让蛋娃娃不倒：

1、组织幼儿第一次尝试：

教师：你成功了吗？

结合幼儿的'操作结果进行分析：橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

2、组织幼儿继续操作：

a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部，注意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

b引导制作成功的幼儿帮助没有成功的孩子。

三、分享验证：

教师：你成功了吗？

（请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程，分享成功的经验。）

小结：小朋友真能干，这么多小朋友都成功了，没有成功的小朋友我们回到教室里可以继续试试。

四、延伸活动：

教师：今天我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢？

（浆糊、双面胶等）

小结：下次我们也用这些小帮手试试吧！

（将蛋娃娃投放在科学区，引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼儿经验。）

中班科学活动教案15

【活动目标】

1、观察几种剪刀的外形特征。

2、了解几种剪刀的用途，知道它们是生活中常用的工具。

3、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

4、牢记用剪常规。

【活动准备】

窗花剪纸一张、花枝剪、理发剪、剪指刀、幼儿用剪刀。

【活动过程】

一、导入

小朋友们平时都爱玩，都喜欢做游戏，小朋友们，你们玩过这种游戏吗?(师示范)你们知道这个游戏叫什么名字吗？（石头、剪刀、金刚锤，师着重用手示范剪刀）平时你们都见过什么样的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……）

二、认识各种剪刀

今天老师也给小朋友带来了几把剪刀，大家来仔细看一看，摸一摸，说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？（幼儿边看边说）教师小结：（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。（2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途，教师手持实物问：既然剪刀的.外形决定了它们的用途，那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的？（幼儿：可能是修剪树枝的、也可能是理发的……），好！让我们通过课件来看一下，它们到底是做什么用的？

三、剪刀的用途

在课件的展示过程中小结剪刀的用途（结合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比较粗壮，适合大幅度的用力切 断物体。理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！

四、使用剪刀

孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉我在使用剪刀的时候我们应该注意些什么？（引导孩子们纷纷发表自己对使用剪刀的安全看法）对啊！我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人、也不能拿着剪刀乱跑、剪刀尖儿更不要朝上……

（出示窗花引起幼儿兴趣）孩子们你们看这是什么？对！这是窗花，那你们猜猜这些美丽的窗花是怎么变出来的？（剪刀）下面老师给你们每人发一把剪刀，

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（边发剪刀边念儿歌）

剪窗花，剪窗花，剪得宝宝笑哈哈

快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的教室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗? 让孩子们按自己的意愿安全地使用剪刀，体验剪刀的作用，获得剪纸的乐趣。（教师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全）

五、展示、评价幼儿作品。