大青树下的小学教案

大青树下的小学教案

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大青树下的小学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学重点】

1.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

2.能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学难点】

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学准备】

课件

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等8个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。

3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

【教学过程】

一、谈话导入

1.（出示课件3）导语：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？这节课，让我们一起来学习课文《大青树下的小学》吧！

2.板书课题，（板书：大青树下的小学）学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词，初步把握内容

1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。（出示课件4）

2.学习生字词，引导学生互相交流。（出示课件5）

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

提醒学生关注“坝”的读音，防止学生“读半边”而误读。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

教师指导：“坝”字，可以由表示平坦场地的“坪坝”，拓展到拦截水的设施“水坝”“堤坝”等；“艳”字，可在词语“鲜艳”中理解，并将“鲜艳”与下文的“绚丽多彩”相联系；可以借助课文插图认识“凤尾竹”，再识记“凤”字；“扬”“摔”等形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。

（3）引导学生交流有新鲜感的词语。

①请同学们交流自己觉得有新鲜感的词语，并说一说为什么觉得有新鲜感。

预设1：学生对课文描写边疆风貌时提到的事物或景物比较好奇，如“坪坝、凤尾竹”，我们在日常生活中没有见过。

预设2：学生对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生，感觉很新鲜。

②教师小结：有新鲜感的词语可以是我们没见过的事物或景物，也可以是陌生的名词，同学们觉得有新鲜感的内容各不相同，但是这些内容都能给大家带来不一样的、新鲜的感受。

（4）教师相机指导“坪坝”“凤尾竹”这两个有新鲜感的词语。（出示课件6）

引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。

（5）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）

3.初步把握课文内容。（出示课件8）

（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地方？

（2）学生交流讨论并整理归纳。

（3）教师引导整理归纳信息：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹。

（4）引导学生圈画出学校里特别的景物。

预设：大青树、铜钟、凤尾竹……

（板书：特别）

三、学习第一自然段，感受学校的特别之处。

1.（出示课件9）小组合作学习第一自然段，先让学生自由朗读，画出自己觉得有新鲜感的词句，再与小组成员互相交流，简单说说自己为什么感受到新鲜，是否读懂了意思，在交流的过程中进一步了解词句的意思，感受学校的特别之处。

2.组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。

预设1：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

结合圈画的有新鲜感的词句，教师引导学生感受学校的特别之处。

（1）“从……从……从……”强调小学生是从四面八方走来的。

引导学生发挥想象：小学生还可能从哪些地方走来？试着用这个句式说一说。

早晨，从（ ），从（ ），从（ ），走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

（2）从“汉族”“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”可以看出这是一所多民族的学校。

（3）适时结合课后“资料袋”引导学生了解这几个民族。（出示课件10）

预设2：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

（1）引导学生朗读句子，通过“鲜艳”来想象理解“绚丽多彩”的意思。想象小学生服装的颜色、样子，再想象他们在葱郁的大树下、洁白的墙边，把学校打扮得“绚丽多彩”。

（2）学生再读句子，体会学校的生气蓬勃。

预设3：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）请学生朗读句子，想象学生到学校后的情景，会怎样跟小鸟打招呼，怎样向老师问好，向国旗敬礼时的动作是怎样的。

（2）引导学生关注“向……向……向……”的句式，体会学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。

3.师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。

4.引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。

（板书：上学路上——不同民族 来到学校——绚丽多彩）

（设计意图：引导学生学习第一自然段，运用一边朗读一边想象画面的方法理解课文内容，初步体会课文的表达。将句子的学习与学生初读课文是觉得有新鲜感的词句有机结合，引导学生在朗读和想象画面中理解意思，促进语言的积累。）

四、指导书写，抄写词语

1.指导书写本课生字。（出示课件11）

（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“晨、绒、服、装”，教师范写。（出示课件12-16）

“晨”上短下长；“绒”的右半 ……此处隐藏31607个字……>

读课文，等会我们来讨论讨论。开始吧！

二、精读课文，再次感知

师：你们觉得这是一所怎样的小学呢？

生：美丽

师：你从哪里看出来的呀？

生：1早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花的小路上，这一句我觉得很美师：你能带着这种感情的读一读这句话吗？你能仿照这个句式自己来说说学生们还有可能从哪里走进校园吗？

生：从小桥上、从芦苇边、从一条条开着蒲公英的小路上，走来了许多的小学生。你还从哪个地方可以看出来这是一所美丽的学校？

生：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃

师：孩子们，现在请你们闭上眼睛，想象这幅画面，如果此时此刻你就在这种环境下学习，你是一种怎样的感觉？

生:安静、幸福、和谐

师：那现在就让我们带着这种感觉一起再来品读这一段话吧！这还是一所怎样的学校？

生：欢乐、和谐，下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

师：是啊，这是一幅多么和谐的画面呀，现在就让我们带着这样的感情品读一下这句话。

这还是一所怎样的学校呢？

生：团结大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，不同民族的小学坐在同一间教室里，一起读书，那声音真好听。

师：咱们的学校又何尝不是这样呢？有汉族的、藏族的、回族的。大家一起在教室里愉快地学习（让学生说）

让我们带着这种感情再来品读一下这两句话吧！

三、升华感情，民族团结

师：我们中华民族难道只有这几个民族吗？还有那些呢？

生：羌族、苗族等等

师：是啊，我们中华民族是一个团结的大家庭，无论何时，我们都要紧紧地团结在一起。现在就让我们站起来，一起唱“爱我中华”

师：孩子们，既然我们与大青树下的小学这么有缘，那我们现在就给这所学校的学生写一封信吧，可以向他们介绍咱们学校的环境，甚至还可以邀请他们来玩呢。在音乐和写信中结束本堂课。

一、教学目标

1.知识与能力：

能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。

2.过程与方法：

能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。

能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。

3.情感态度与价值观：

让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。

学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，

二、教学重难点

1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。

2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?

生：上学

师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?

生：……

师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?

生：……

师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!

(二)认识字词，熟读课文

师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。(3分钟)

生：……

师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?

(出示课件的.生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)

师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。

(三)感受情境，讨论学习

师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。

生：……

师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?

甲生：……

师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。

乙生：……

师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园安静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生机。

师：同学们真的是很棒，相信其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢?

丙生：……

师：回答的真棒，总结的很全面，看来你是有认真听讲的。

(四)拓展学习，相互分享

师：大青树下的小学美不美?

生：……

师：那你们校园是什么样子的呢?谁能分享一下?

丁生：……

……

师：听了各位学生的分享，现在老师也来分享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事分享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜欢他们。”

师：同学们。你们喜欢你们的小学吗?在这所学校里有这么多小伙伴陪着是不是很开心，很幸福呢?

生：……

师：那么，今天的家庭作业就是写一篇200字的小作文，题目就是“学校的一天”“校园一角”选择一个题目进行写作。

一、教学目标

1。知识与能力：

能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。

2。过程与方法：

能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。

能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。

3。情感态度与价值观：

让学生说说自己的学校是怎样的.，激发学生热爱学校的情感。

学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，

二、教学重难点

1。教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。

2。教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。

三、教学过程

那么，今天的家庭作业就是没有作业，请大家回去好好休息，响应国家的减负政策，在该玩的年纪好好玩耍，该学习的年纪就需要认真去学习。