语文教案

[通用]语文教案

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、复习同偏旁的字。

2、读词语，比较形近字。

3、通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用途。

4、借助拼音学儿歌。

教学重点难点：

1、读准字音、区别形近字。

2、学儿歌。

课前准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语；

2、辨认六组形近字，并正确书写。

【课时重难点】

用同偏旁的字组词，区别形近字。

【教学过程】

一、导入

小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。

二、游戏一：摘苹果（我会认）

1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“言字旁”、“单人旁“、“口”偏旁的字，共22个。

激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果背面的“字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字朋友”就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友赶快读一读、记一记，等会儿，比一比哪个小组摘的苹果多。

2、学生自由练读、识记。（忘了可以查查生字表）

3、四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。

4、做游戏。

（1）、在苹果树的一侧贴出分别写着“言字旁”、“单人旁“、“口”的三个大苹果贴图。（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个大苹果后，先领大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。

（2）、做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。

5、归类识记。

（1）、找出三组字各自的字型特点。

（2）小组齐读，全班齐读。

6、变序抽读。

教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。

7、扩展练习：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有着三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

三、游戏二：吃水果（我会读）

1、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案。五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。

介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对了就能得到一张水果贴图。

2、同桌练读，小组练读。

3、做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读）

四、游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”（比比写写）

1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。

2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出他们？

（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。

（2）四人小组讨论：为什么说他们是“兄弟”？他们哪长的像，还有哪长的不像？

（3）全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”生日、日子；“白”白雪，白云。

3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

4、书写指导。

（1）教师用黑板上的田字格示范书写“马”与“鸟”、“四”与“西”。

（2）学生书写训练，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

五、作业布置

1、认真复习本课字词（即一、二、三题）

2、预习“读读说说”和“我会读”

再找找几对形近字，并说出相同点和不同点。

第二课时

【课时目标】

1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问词，发展语言。

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

【课时重难点】

课时重点：

课时难点：

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟他们再打打招呼。

2、这节课，我们一起到语文园地参加两项比赛吧！

二、读句说句比赛（读读说说）

1、指导读句子。

（1）出示三句话，教师范读。

（2）指名读。

2、找找这三句话的共同点。

（1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

（2）同桌互相读读、问问。

3、说句子比赛。

（1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。

（2）以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的.机会。由小组长自组安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。

（3）评议，选出本项比赛的冠军小组。

评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用的准确；说话时是否体现出问句的语气。

（4）说的不理想的学生再试一次。

三、朗读比赛（我会读）

1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想象。

2、交流感受：听着老师朗读，你好象看见了什么？

3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。

4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。

5、指导朗读。

6、朗读比赛。

四、作业布置

将儿歌读给爸爸妈妈听

再去搜集其他儿歌。

教学目标

1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简单复述故事。

教学重难点

重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)：谈话导入，激发兴趣

师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)

出示课件雪景

师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的'机会也比较少， ……此处隐藏7312个字……旨

自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.

全班交流：

a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.

b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.

交流.探究表达方式

默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.

小组交流，合作探究.

展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.

根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.

a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的.声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)

b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)

c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)

d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)

赏读，积累优美句段

配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.

选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.

摘抄课文中生动优美的语句.

拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.

【内容简析】

本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。

【设计理念】

加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。

【教学目标】

1．正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2．初步学会使用冒号和引号。

3．通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

4．通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5．通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

【重点难点】

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

【教具准备】

“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片（没有近期照片，可带一面小镜子）。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

一、谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的'收获。

二、学习“语海畅游”第一题——我会连

1．提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2．出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3．请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4．全班齐读。

三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号

1．教师介绍冒号和引号的一般用法。

（冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。）

2．出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3．动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4．讲评。

四、学习“积少成多”（读读背背）

1．出示成

教案《语文S版三年级语文上册《语文百花园六》教案》，来自网！

语，指导把字音读准确。

2．借助词典，说说成语的大意。

3．同桌互背。

4．把成语抄在“采集本”里。

五、学习“阅读平台”《周处除三害》

1．《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

2．自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。

3．指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。

4．出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。

5．围绕文后思考题讨论交流。

6．提出不懂的问题，并进行讨论。

7．读完这个故事，你明白了什么道理？

8．摘记自己喜欢的词句。

第二课时

【教学内容】“能说会道”

一、揭示话题，明确要求

1．出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。

2．请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。

（①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理。）

二、观察照片，介绍交流

1．各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。

2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3．指名介绍。

4．说后评价。（主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态和表情的特点；②按一定的顺序说清楚。）

三、展开想象，说说“将来”

1．看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。

2．指名介绍，并进行评价。

3．小组交流。

第三课时

【教学内容】“笔下生辉”

一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段

二、理清顺序

三、动笔练习