中班科学活动教案

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作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班科学活动教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案 篇1

　　设计思路：

色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。

活动目标：

1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

活动准备：

1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

2、幼儿用书，纸。

3、水彩笔、绘画纸。

活动过程：

1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的.？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？

2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？

3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？

小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

中班科学活动教案 篇2

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

活动准备：

各种毛绒小动物或头饰。

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、游戏—找方向：

—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的'后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

—“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

中班科学活动教案 篇3

活动目标：

1、进一步培养幼儿的爱心和保护大自然的意识。

2、让幼儿懂得砍伐树木对人类、动物造成的危害。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、画有小鲤鱼的`两副不同的图。

2、画有小鸟的两副不同的图。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、师幼一起听音乐做律动以激起幼儿的兴趣。

2、出示画有小鱼的第一副图（小鲤鱼在水里高兴的游玩），问幼儿：这副图上都有一些什么？小鲤鱼高兴不高兴？

3、出示第二副画有小鲤鱼的图（水污染），问幼儿：这副图和上面那副图有什么不同？

4、通过比较引出以前学过的故事《伤心的鲤鱼》

5、幼儿讨论：（1）鲤鱼为什么伤心？

（2）怎样才能不让鲤鱼伤心？

（3）怎样爱护水资源？

6、出示画有小鸟的第一副图（小鸟快乐），问幼儿：小鸟高心吗？师总结：小鸟在树林里又是唱歌又是跳舞非常快乐，可是过了一个月树林变成了这个样：出示画有小鸟的第二副图（树林被砍伐），问幼儿：小鸟在干什么？（哭、小鸟很伤心）

7、组织幼儿给这两副画有小鸟的图起个好听的名字，幼儿自由发言（小鸟哭了、伤心的小鸟------）最后老师以《伤心的小鸟》为名。

8、组织幼儿为小鸟想办法，怎样才能使小鸟高兴？对表现好的幼儿奖励“森林小卫士”帽子。

9、教师总结。

10、组织幼儿在展版上为小鸟画家，结束本课。

活动反思：

在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

中班科学活动教案 篇4

设计意图：小班第二学期孩子们已经了解了有的东西放在水里会沉下去，有的东西放在水里会浮起来。而且对盐溶解于水的现象也有一定的了解。基于中班孩子的年龄特点，他们对科学知识有探究的愿望，愿意去尝试。因此我将二者相结合设计了这次活动，让孩子自己动手试验，自己参与探究。感知盐不仅溶解于水还能增加水的浮力，让孩子初步了解科学的神奇。提高了孩子主动探索和学习的积极性。

活动目标：

1.通过实验，知道盐可以增加水的浮力。

2.发展幼儿的动手观察力和操作能力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动重点：通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：幼儿动手操作，成功地让鸡蛋浮上来。

活动准备：

经验准备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

物质准备：教师：装有水的透明杯子一个 ……此处隐藏3142个字……形状的桥面与承重力的关系。

2、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果。

3、能和同伴合作完成任务。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

相同大小形状的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份

造桥实验

活动过程：

1、谈话引题

幼儿回忆设计过的桥面，教师根据幼儿回忆内容展示桥面。

桥造好了，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一定要造的很牢固，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢？（幼儿自由猜测）我们来做个小实验就知道了。

2、讲解实验方法：

我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中央放雪花片，比比哪种桥能放最多的'雪花片，它就最牢固，为了能比得更清楚，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。

3、幼儿实验操作，教师巡回指导

提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果。

4、讲述实验结果，得出结论

每组请一名幼儿讲述操作结果，并得出结论。

教师总结并得出结论。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班科学活动教案 篇9

活动目标

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

（1）教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

（2）教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

（1）教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

（2）幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

（3）教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

（4）教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

（5）教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

（1）教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的`种子宝宝一样哦。

（2）教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动结束

1、评价

2、总结

活动延伸

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

中班科学活动教案 篇10

活动目标：

1.感知镜子的反光现象，知道许多物体都能形成光斑。

2.初步感受光源、镜子、光斑的关系。

3.在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

活动准备：

1.每人一面平面镜（形状不同：圆形、方形等；）

2.准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

3.本活动应在晴朗的`天气下进行，室内有户外射进来的阳光。

活动过程：

一、自由探索——光斑从哪里来?

1.游戏：镜子和光。

教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

2.提问与交流：

（1）你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)

（2）光斑是从哪里来的?它为什么会动?

（3）光斑的形状有什么特点？为什么？

3.小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。镜子的形状和形成的光斑的形状一样！

二、引导探索——哪些东西能形成光斑?

1.引发幼儿回忆、讲述已有经验。

请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？

2.幼儿寻找可以反光的物体。

我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？

3.幼儿探索，教师观察和指导。

4.组织幼儿交流

（1）为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？

（2）他们有什么秘密呢？

三、深入探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑？

1.提出疑问：手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）

如果能产生光斑，形成的光斑亮度一样吗？

2.幼儿探索和交流

教师小结：原来亮度强的，照人明显的物体，形成光斑的亮度也强。

四、延伸活动：

找寻生活中还有哪些光源能形成光斑？光斑的形状能否有变化？

教师评语：

教师能充分调动孩子进行科学探索的积极性。活动过程富有游戏性。