《海底世界》教案

关于《海底世界》教案范文集合十篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《海底世界》教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

于是就有了如下的教学片段：

师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？

生：（齐答）好！

师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）

师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？

生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？

生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。

师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？

生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。

生：章鱼还有很多只手呢！

……

师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？

生：（齐答）想。

师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]

（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）

师：同学们，你们看到了什么？

生：我先来说。我看到海参爬得很慢。

生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]

生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。

生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……

师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]

动物名称活动特点

海参肌肉伸缩爬行，慢

梭子鱼快

乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

贝类自己不动

深水鱼游动起来像闪烁的星星

师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的`速度和普通火车比。

生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

师：不错，用了比较的说明方法。

生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

总评：

学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

一、让现代信息技术更好地服务于教学。

新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

二、注重学生学习兴趣的激发。

我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提 ……此处隐藏5694个字……些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）“他们——旅行”

A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——红色的”

3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

2、发牌子，各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

五、课后延伸

同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。

板书设计：

23海底世界

景色奇异

物产丰富

光

声音

动物

植物

矿物

活动目标：

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．3D电影《海底世界》及3D眼镜若干；

2.各种材料（纸） 剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

活动过程：

一、导入

1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

二、展开

1、海底世界可真神奇，许许多多的`生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。

2、美工活动----借形想象，制作海底生物。

A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。

（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的海底世界。

三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？”

四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

设计意图：

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。

一、复习导入

1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

2、这些词语你还会读吗？

肌肉 伸缩 攻击 景色奇异

旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富

3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）

过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

二、学习第二自然段

1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）

2、交流

1）海面上———————，海底——————（课件出示）

2）声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）

听到了哪些声音？

这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4）谁能通过朗读来体会这种声音？

5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）

6）：海底的动物发出的.声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）

三、学习第三自然段

过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？

相机出示图片与文字，指导朗读。

：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。

所以说，——————————（出示中心句）

四、学习第四自然段

过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

从哪些方面可以看出植物的差异？

1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

五、学习第五自然段

海底除了有动物和植物，还有什么？

1、出示图片）我们一起去看看。

2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

六、拓宽延伸

1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？

（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？

2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。

3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

把你的话写下来。

其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。

七、板书

声音各种各样

动物各有各的活动特点

景色奇异、物产丰富 植物颜色多彩，形态各异

矿产丰富