幼儿园中班语言教案

【精华】幼儿园中班语言教案集合9篇

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教案 篇1

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题 观察图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

谁能用树叶当伞？

蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的`伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、 仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵时蜜蜂的伞

黄黄的树叶时蚂蚁的伞

绿绿的荷叶时青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、小鸡小鸭图片一套

2、小鸡小鸭头饰人手一份

3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

一、激发幼儿学习兴趣.

1、 做小鸡小鸭动作进活动室。

2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？

二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

1、 幼儿观看图片1——2。

问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？

2、 幼儿观看图片3。

师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？

（幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）

3、 幼儿观看图片4.

师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

四、展开有关“帮助”的讨论。

1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？

3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？

4、 每个人都需要帮助，也都

能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

教学反思：

今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的'注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

幼儿园中班语言教案 篇3

【教学过程】

一、实地观察感受噪声

师：小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音？

二、交流讨论噪声和乐音的不同

1．提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音？这些声音听久了会有什么感觉？

2．欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么？这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音？为什么？ （幼儿自由讨论）

三、感知故事，理解内容

1．教师讲述故事一遍（结合录像）

2．提问：

①小胖熊在城里看到了什么？听到了什么？

②小胖熊为什么要发明变音盒？

③后来城市变得怎么样了？

四、交流讨论，扩展思维

1．你还发现哪些地方有噪声？

2．你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音？

【延伸活动】

1．在幼儿园里找一找有没有噪声？这些噪声是怎样产生的？我们怎样做才能减少噪声？

2．制作“安静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。

【活动评析】

一、设计思路

本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带 ……此处隐藏803个字……能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标：

通过活动教育幼儿要懂得自制，自己的行为不能影响他人。

知道同伴间要友好的玩耍，上课要守纪律，不干扰别人，培养幼儿的行为习惯。

活动准备：

故事一则小红花胶棒

活动过程：

1.导入活动

故事引入活动主题，教师有表情的讲述故事《熊猫的客人》

提问：你最喜欢故事里面的`谁？不喜欢谁？为什么？（幼儿自由回答）

过程2.看图画

教师引导幼儿观察幼儿用书《不要在意捣蛋鬼》一课，提问：

1.画上有谁？

2.他们在做什么？

3.为什么有个小男孩哭了？

4.他们这样做对吗？

观察第二幅图画：

1.图上两个小朋友在做什么？

2.你喜欢那个捣蛋的孩子吗？为什么？

观察第三，四幅图

图上有什么？你喜欢他吗？为什么？

让幼儿和邻座的小朋友相互讨论

教师小结：爱心教育

小朋友们，行为习惯对我们非常的重要，好的行为习惯体现了个人的素质，小朋友要和同伴间友好的玩耍，自己的行为不能影响他人，上课也是一样，要守纪律，不能影响他人！

幼儿园中班语言教案 篇7

设计意图：

在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!”

从幼儿的谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。

伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。

伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中，幼儿的`探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。

主题总目标

1、 能积极的参与各种活动。

2、 进一步了解伞的特征及作用。

3、 能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。

4、 喜欢于人交往。

5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

我的小雨伞

（一）活动目标：

1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。

2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。

（二）活动流程：

介绍我的伞

伞展览会

伞的外形特征

（三）活动准备：

1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

幼儿园中班语言教案 篇8

　　活动目标：

1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，了解其功能。

2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。

3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。

　　活动准备：

一双小鞋子、六幅图片

活动过程：

一、感知理解讲述对象，引发兴趣

第一环节：主要运用设置悬念，教师引导的.策略，引发幼儿的兴趣

1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人？

出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子？小兔子会想些什么？

2、出示图片二：小兔子找到了谁？小兔子会怎样问？小鸭子又会怎么回答呢？

小鸭子为什么不穿鞋子？

　　二、运用已有经验讲述内容，拓展知识

这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。

提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢？

出示图三、四、五：结伴讨论。

1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁？他们会说些什么呢？

2、逐副图讲述。

3、教师、幼儿分角色讲述。

三、引进讲述经验，分角色讲述。

1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁？他们会说些什么？

2、给故事起个名字。

3、请一位幼儿完整讲述故事。

四、迁移讲述经验，发散思维

1、请小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他们又会说些什么？

2、你觉得小兔子是怎样的小动物？

3、（出示一双小鞋子）这双小鞋子的主人会是谁？让我们一起找找，说不定我们也会有像小兔子一样奇妙的经历呢！

幼儿园中班语言教案 篇9

活动背景：

我们生活周围，有越来越多的各种标志，它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志，可以积累生活经验，增强孩子的生活能力。

当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子逐渐养成关注周围生活的良好习惯。

对标志的了解和认识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。

内容与要求：

1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。

2、对生活周围的标记感兴趣。

活动准备：

1、各种标记的录像。

2、各种标记与实际事物的配对卡。

3、参观过一些公共场所。

4、投影机。

过程与指导：

一、观看各种标记的录像

1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？

2、讨论：为什么要有这些标记？

3、游戏：玩卡片配对。

这些标记是什么意思呢？（你认识这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应该去的地方。

4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家？（使用投影机）

二、设计标记

1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示，有的.是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。

2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发）

3、交流分享：说说自己的设计。

4、标记展览。

5、延伸。

我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现（并把它记在本子上）